多媒体让美术课堂quot;活quot;了起来.pdfVIP

第11期 中小学教学研究 for MiddIe Teach哟Researchand Sch∞Is 2009年11月 PrImary 学 科 教 学 多媒体让美术课堂“活了起来 俞峰 (句容市华阳中心小学．江苏句容212400) 随着新一轮基石iII教育改革的深入和新课标的实施， 中的资源是不够的，必须积极开发新的课程资源。农村 教学活动中的具体过程、组织力‘式以及质请效益等都与 小学针对当地的实际情况，重点是校内资源的开发和 教学活动中使用的工具密切相关起来。现代信息技术以 利用。校内课程资源除图书馆资料资源与展示美术作 其生动的形式、强大的容量、互动的特性，丰富了农村的 品的场所这两点外，最重要的足美术教学设施‘了设备。 小学美术教学。 笔者认为，农村小学一定要创设条件配置l可供美术课 一、多媒体技术给美术课堂增添了好奇的双眼 使用的多媒体教学设备以及可以供一个班级的学生同 在科学界，大家都知道有个大发明家叫爱迪生，他 时使用的计算机房。现代小学生，他们的求知欲并不满 小时候看到母鸡在孵蛋，自己也跟母鸡一样趴在鸡蛋 足于认识周围的事物，他们从大众传播媒介中获得了 上。他这种对事物的兴趣和好奇，使他一步步成为举世 祖国各地的人情风貌和海底天空的古怪稀奇，以及中 闻名的大发明家。艺术和科学发明一样，需要好奇心和 外闻名的画家的画风作派等等甚至更多的事物。是神 浓厚的兴趣。 奇的电化教育把学生们带到了遥远的空间，使他fJ’J身 新制定的国家美术课程标准的教学建议，要求教 临其境，充分地感受到了周边环境所感受不了的东四， 师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、 认识到平时所认识不到的事物，从而扩大了学生知识 范画、参观、访问共至故事、游戏、音乐等方式引导学 范围，把学生的视野扩大到辽阔的天空、浩瀚的海洋、 生增强对形象的感受能力与想象能力，以此来激发学 无嫩的沙漠、广袤的森林深处…… 生学习美术的兴趣。但对于农村小学的美术教学来 三、多媒体技术让美术课堂迸发出创造的火花 说，教师所能运用的教学手段严重地受到了客舰条件 著名的未来!学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识 的制约，教师往往心有余而力不足。而现代教育技术 经济时代，我们最需要的是创造力。”中国的教育应该 犹如一场及时婀，使农村小学的美术课堂发生了新的 将高素质的创新人才的培养放在一个重要的位置。在 变化。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”由于多媒 培养创新人才的任务中，我们美术教育者尤其责无旁 体技术能够跨时空地把动态与静态、声音、图像、文 贷。因为美术课程被公认为是对创造力的培养最具有 字、人文景观等有机结合和转变，使得美术课堂变得 成效的课程之一。在美术课上，教师除了应陔善于运用 “有声有色”，不断地刺激了小学生的视觉、听觉感官， 生动的语言创设较佳的情境来激发学生的兴趣、调动 从而引发了学生强烈的好奇心，使学生对美术课产生 学生的积极思维、形成创造动机以外，运用多媒体技术 了浓厚的兴趣。 更能把学生丰富的想象力和创造激情顷刻问变为形象 如在教学《船》这一课时，农村的学生虽然对船较 的画而。计算机辅助教学为学生理解美术、表现美术、 喜欢，但对船的了解甚少。为了激发学生的兴趣，笔者