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信息技术与体育教学 前言：“老师，交互绳怎么跳啊？你会跳吗？你跳给我们看一下好不好？”这是学生在去年排练学生大课间活动时问我的。学生没有顾忌的问话让我哑口无言，是啊，老师没有示范，学生没看到过具体的跳法，让学生如何去学呢？可是，随着年龄的增大，体育老师在体育教学中越来越感到力不从心，很多动作体育老师已经不能作出标准的示范，而且那么多体育运动，体育老师也不可能都懂，都会做。那怎么才能突破这个障碍呢？ 关键词：信息技术 体育教学 体育教师使讲解和示范更直观、生动、形象、准确利用信息技术大家都知道，一些体育教材，在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象，老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误地认识。而利用现代教育技术，通过计算机制作的课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，提高了教学效果，缩短了教学过程。 ?? 二、提高教师水平，满足学生要求利用信息技术??? 传统的体育课堂教学方式，主要是教师边示范边讲解。而学生对于一个新的动作的形成，必须通过“听”、“看”来感知技术动作过程。教育心理学也同时告诉我们，知识的掌握是在对知识感知的基础上理解其实质性的意义，从而领会知识，也就是说看是学生的主要信息来源，这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则很难把示范动作做的很规范，就会直接影响学生的学习效果，一个失败的示范还会影响到教师在学生心目中的形象。另外，体育教师随着年龄的增长，完成动作的能力也在不断的下降。教师要上好体育课，必须做正确标准的示范，使学生建立正确的技术动作概念，这就使教师的现有水平和教学的客观需要产生矛盾。利用可以帮助教师解决这一矛盾。、利用信息技术可以突破技术动作的重点和难点 ???借助信息技术教学，它能有效的弥补传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难关创造出良好的氛围。而利用现代教育技术，慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，提高了教学效果，缩短了教学过程。 理论课往往是体育老师最头痛的，因为卫生保健、体育知识，这些室内课，内容往往理论性很强，比较枯燥，学生也缺少兴趣，教师也感到较难下手。运用信息技术教学手段后，情况就大不一样了。如在讲解《篮球》这节课时，我先让学生观看了一部电影《光辉之路》，学生看的很认真产生了强烈的共鸣，教师再通过电脑播放一些NBA球星及中国球星打球的精彩片断，通过片断了解场地规则等，这时再进行篮球知识的讲解，或者进行思想教育效果得到了很大的提高 。最后可以让学生自己通过查询一些体育网站去了解篮球的起源、自己喜欢的球星等激发他们的求知欲，也正符合我们新课程标准“一切为了每一位学生的发展”，“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”这一基本理念。 五、信息技术能挖掘创新因素、拓展学生思维??? 现在，中国体育训练就有很多针对不同的运动员采用不同的训练方式，如：田径训练时运用摄像机拍摄运动员的运动过程，再进行科学的分析，并作出科学的训练安排，有的放矢，从而大大提高训练水平。??? 虽然信息技术技术的应用给我们带来了很多方便，但也存在很多问题：? 一、信息技术课件的运用需要一定电脑技术，这对于很多大龄体育教师是比较缺乏的，大家还需要先自己去学会操作，而且信息技术课件的获得也是一个问题，如果每个课件都是由体育老师自己制作将得不偿失，因此，如何为广大体育教师提供一个权威的、内容多样的、交流广泛的体育网站也是非常重要的。 二、如不能正确引导，有的学生会将信息技术教学课看作是消遣，他们将注意力集中在看图像的一张张变化上，而没有领会其确切含义，对老师的讲解听而不用，“眼高手低”。从而出现动作没有改正，而浪费了一节课的时间的现象。因此老师的组织能力也是不容忽视的。 三、信息技术教学的时效性。体育教学中，任务的学习完成来说，应该是及时纠正为好，教室和操场相隔时间过长，达不到想要的结果，有的学生甚至都已忘记正确动作是怎样做的。? 总之，信息技术技术与合呈现形式多样，能刺激多种器官，有利于激发学生的学习兴趣。与传统教学过程相比，利用以电脑为手段的术进行教学，可睹、可闻、可说、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，学生注意力集中，学习兴趣浓厚，获得的信息多。 参考文献： 《信息技术在体育教学中的应用初探多媒体在体育教学中的运用 赵爱华 王晓焕 论面向知识经济时代的教师信息素质许广宇