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2011年 4月 佳 木 斯 大 学社 会 科 学 学报 Apr．，2011 第29卷第2期 JOURNALOFSOCIALSCIENCEOFJIAMUSIUNⅣERSnY V0lI．29 N0．2 以人文精神引领大学生 构建高校校园文化 董树理 (佳木斯大学 人文学院。黑龙江 佳木斯 154007) [摘 要】新世纪新阶段，大学生人文精神是衡量高素质新型人才的重要标准。3-前大学生人文精神的塑造，必 须从高素质人才成长的政治文化背景、新的历史条件对大学生成长要求、作为高素质人才培养主渠道的高等院校建 设和当前思想政治教育的完善等角度去把握。 [关键词]人文精神；高校；校园文化 [中图分类号]C640 [文献标识码]A [文章编号]1007—9882(2011)02—0120—02 什么是人文精神，首先要涉及 “人文”的概念，《辞 师生的主人翁意识 ，使学生人尽其才、才尽其用。校园 海》里对其解释是：“人文是指人类社会 的各种文化现 和谐文化决定人文精神塑造的根本准则——高质量教 象。”从中国文化传统来看，“人文”一词最早出现于 《周 学的提升。校园人文精神塑造在校园和谐文化的指导 易》：“观乎天文，以察时变。观乎人文，以化成天下。”在 下，是以学生 自身科学文化素质提高为根本准则的，必 英语世界，“人文”一词来源于拉丁语 humanitas(人性、教 须把提高学生的实践能力作为出发点和落脚点。和谐 养)，其英文单词为 humanity(人类、人道、人性 、人文科 校园在很大程度上取决于学生 自身的综合发展水平，能 学)，以及由humaniyt衍生 出humanism(人文主义、人本 力素质的提升，重要因素之一就是学生能够协调发展、 主义、人道主义)。无论古今中外，“人文”侧重于审思人 均衡发展。校园人文精神塑造应始终贯彻这一理念。 生，对个体生命进行终极意义的叩寻，对人类的生存状 态和命运进行全方面的深层观照。而大学生熟知的人 从高素质人才培养的主渠道看，新形势下高等教育 文精神则是从 “人本主义”引申而来，其属于精神文化范 要进一步加强校园人文精神教育，培养高素质人才，应 畴，蕴含于人文学科之中。当代大学生的人文精神 ，可 该将高校课程教育摆在优先发展的地位，搞好高校校园 以理解为大学生在从事创造性活动过程中形成的一种 文化建设，充分发挥高校人才培养的主渠道作用。人文 追求正确的人生意义和价值的理性态度，主要体现在当 与科技的融合是高等教育实现跨越式发展的必由之路。 代大学生的价值观念取向和精神气质等方面。 知识经济的核心要素是知识，对应的科学的特点是在高 度分化基础上的高度综合，反映在教育上，要求科学教 从当前高素质人才成长的政治文化背景看，当代大 育和人文教育相融合。高等教育从创建起就高度重视 学生人文精神塑造必须在校园和谐文化的引导下进行。 工程技术教育，疏于人文教育。顺应世界高等教育发展 党的 “十七大”首次把 “和谐文化”写入党代会报告之中。 趋势，建立人文教育与科技教育相融合的教育模式是当 校园和谐文化决定学生人文精神的价值取向——创新 前高等教育改革和发展的当务之急。提高学生创新素 理论指导下的主流文化。校园和谐文化 ，必须是以马克 质、培养创新人格是塑造当代大学生人文精神的宗旨。 思主义为指导思想的主流文化。倡导这种主流文化的 高等教育中要向学生讲述人文精神是创新素质生成的 过程 ，就是实现 当代大学生人文精神的塑造过程。当 重要源泉，使他们明确地认识到，只有在深入领会人文 前，意识形态领域的文化冲突 日益激烈 ，在塑造人文精