第一课时中国面临的机遇和挑战.docVIP

教 学 设 计（第一课时） 第一课时 中国面临的机遇和挑战 【教学目标】 1.知识目标 知道国际竞争的实质； 知道我国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。 2.能力目标 提高分析和判断国际社会政治现象的能力； 培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力； 采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。 3.情感、态度与价值观 认识我国在国际竞争中面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。 【教学重难点】 1.当代国际竞争的实质 2.中国面临的机遇和挑战 【简要操作过程】 教学环节 教学活动设计 设计意图 新 课 导 入 阅读与感悟 学生阅读“环球视点——新世纪国际综合国力的竞争” 【设问】材料第一、二段说明了什么？ 学生活动，教师归纳并点题——是机遇也是挑战。 点题，直观、明了，易于学生理解。 新 课 教 学 环节一 阅读与感悟 环节二 深 入 分 析 材 料 环节三 我们怎么做 【设问】联系环球视点和当前国内外环境，说说我国发展面临哪些机遇和挑战呢？ （教师引导学生发言，并提示：机遇: 国际环境、经济科技、建设成就、WTO等方面； 挑战: 竞争激烈、发展差距、自身建设等方面。） 教师应指出：本世纪头二十年是重要的战略机遇期。 【设问】联系材料第三段，你对当前国际竞争有什么认识？ （学生讨论发言，教师引导归纳：当前国际竞争形成了国家间既合作又竞争的局面；国际竞争表现经济、文化、军备、科技等各个领域，。） 教师点明：国际竞争日趋激烈，其实质便是综合国力的较量。 展示材料：（一），并简介综合国力的概念。 （一）世界7大国家综合国力评估 美国 日本 法国 英国 德国 俄罗斯 中国 综合国力值 8371 5112 4270 4070 3918 3203 2175 中国与它国比 约1/4 约1/2 约1/2 约1/2 约1/2 约2/3 ? （综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（即物质力和精神力）及国际影响力的合力，它包括政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力等七个方面。） 【设问】说说中国总体国际竞争力如何？为什么？ （教师提示：联系中国的历史背景和当前的国情展开，如底子薄、人口众多、经济发展不平衡等。） 展示材料：（二）（三） （二）7国在经济、军事、科技教育与资源领域的分值情况如下： ? 美国 日本 法国 英国 德国 俄罗斯 中国 经济 8924 6670 4820 4850 5413 2424 2511 科教 9492 8641 6904 6077 6276 3124 1337 军事 9503 1338 2085 2183 1222 3172 1068 资源 3330 1401 1918 1792 1289 5210 4621 （三）二战后，世界上很多国家把改进生产技术，提高生产率，作为在激烈的竞争中取得有利地位的关键，纷纷增加科研经费支出，科学技术得到了突飞猛进的发展。从1950年至1976年间，日本花费了60亿美元引进了1700多项先进技术，差不多把西方发达国家半个世纪的科技成果都吸收了进来，创造了价值20000亿美元的社会财富，从而实现了赶超发达国家的成功范例。 【设问】在综合国力的诸项因素中，哪些起基础性作用？其中哪项又是决定性因素？这对发展中国家有何启示？ （ 学生小组讨论回答，教师归纳要点：国际竞争的实质，是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量；科技进步是经济发展的决定性因素。） 【讨论】我国应如何应对新世纪的国际竞争？ （ 学生小组讨论回答，教师归纳要点： 落实科学发展观，实现跨越式发展，着力于发展科学技术和提高国民素质，增强综合国力，积极参与国际合作与竞争。） 展示材料：（四） 到97年底，我国从事科技活动的人员有288.57万人，其中科学家与工程师166.56万人。而每万名劳动力中从事科学研究的人数，97年我国为8.4人，而日本93年为79.6人，美国93年为74.3人，德国91年为61.5人，法国92年为54.8人，英国为48人。我国的这一指标大致相当于最发达国家的十分之一。 【设问】中国要实现跨越式发展，主要障碍在哪里？该如何解决这些问题？ （学生小组讨论回答，教师归纳并强调指出：国际竞争归根结底是人才的竞争。国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。） 教师指出：我国的科学技术，同发达国家相比，还有一定的差距，高素质人才少；如果我们能采取积极进取的态度，抓住机遇，发展高新技术；发展教育，提高人口素质，多出人才；在走可持续发展道路的同时，实施科教兴国战略；……只有这样，才能够实现跨越式发展。 【设问】作为中学生，我们应该作些什么准备？ （学生小组讨论回答，教师要归纳指出：学生应该把自己