小学五年级品德与社会第三单元教案.docVIP

第三单元 团结的民族大家庭 一、单元分析： 本单元侧重民族问题，包括民族种类、分布，民族风俗人情以及民族团结。从民族的角度引发学生对中华悠久历史的关注，激发他们强烈的民族自豪感。通过学习，帮助学生更多的了解中华各民族，了解自己身边的民族，树立多民族大团结的全局观念，做促进民族团结的积极分子。 教材安排了三个活动主题：《五十六个民族五十六朵花》、《不同地域的民族风情》、《民族团结一家亲》。 《五十六个民族五十六朵花》着重了解中华民族的种类及分布，知道我们伟大的祖国是统一的多民族国家；同时，选择并列举了不同地域少数民族有代表性的生活情况，帮助学生加深对我国各民族的认识。《不同地域的民族风情》侧重结合地方实际，进一步使学生了解身边民族的生活习惯和风土人情。为此，教材特别设计了从民族服饰、饮食习惯、居住环境及建筑特色、节日等方面引导学生发现民族差异及民族特色。《民族团结一家亲》是通过查阅资料、调查寻访的方式，使学生了解各民族的风俗习惯，学习国家颁布的有关民族政策，懂得尊重各民族习惯是民族团结的保证；通过浏览我国民族区域自治图，简单了解民族区域自治的有关文件规定。结合教材范例，认识民族团结的重要意义和各族兄弟情同手足的现状，提升民族自强和共建小康社会的思想意识。 在本单元的教学中，教师要引导学生做好课前的调查准备，以学生为主，多形式的进行教学，让学生在这个民族知识大课堂中自由的遨游。 二、单元目标： 情感态度价值观目标：尊重各民族的文化和习俗，知晓民族团结的重要意义。 能力目标：学习从不同的角度观察生活，尝试发现并解决其中的问题；学习用多样化方法搜集信息，解决问题。 知识目标：学习了解有关法律法规；了解一些基本的地理和历史知识，理解人与地球、人与自然的相互依存与发展的关系；了解祖国民俗风情，知道民族团结、世界和平的重大意义。 10、 不同地域的民族风情 教学目标： 1、知道我国少数民族有着各自的传统节日和习俗。这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗和别具风情的民族艺术。 2、知道几个少数民族的节日习俗和来历。 3、培养学生学会收集资料的初步能力。 教材分析; 本课以中华民族文化为主线，选取有代表性的事例，从服饰、饮食、住所、节日四方面向学生展现了不同地域的民族风情。通过活动，获取更多的民族知识，了解个民族的不同文化背景和风土人情，进而学会尊重各族人民，促进民族团结。 教学建议： 进行本课各主题的教学，要以设置一定的主题活动情景为主，通过模拟、表演、欣赏、寻访等系列活动，加强学生对民族风情的体验。 教学设计： 第一课时 活动一 猜猜唱唱，激趣导入 1、播放歌曲《青藏高原 》，让学生猜一猜这是哪个民族的歌曲。 2、再继续播放歌曲片段：《我们新疆好地方》《美丽的草原我的家》《阿里郎》等，然学生才，看谁猜得最多，并请猜对的同学谈谈对这个民族还有多少了解。 3、谁还会长其它民族的歌曲？ 4、学生回答并扬长。 5、师小结：“百里不通风，千里不同俗”，各民族的衣、食、住、行各具特色。这节课，让我们一同渠另率我国不同地域地文化和多姿多彩的民族风情吧！ 活动二 展示汇报，欣赏服饰 1、课件展示维族、侗族、藏族、瑶族、白族、苗族、彝族、蒙古族等艳丽多姿的民族服饰。 2、学生会让你欣赏，并说说自己最喜欢的民族服饰 。 3、你还知道哪些少数民族的服饰？介绍课前搜集的资料。 4、分组展示手机的民族食物，并说说自己收集的过程。 活动三 趣味问答，了解饮食 1、由于各民族居住地区的气候环境、地理条件不一样，在长期的生产和生活中革命组形成了自己独特的饮食文化。你吃过哪些少数民族的风味食品？请把它的特色介绍给大家。先分小组说，然后全班交流。 2、趣味问答： 请说出下列特色饮食分别是哪个民族的： 烤羊肉串 糌粑 酥油茶 竹筒饭 手扒肉 喝奶茶 油香 3、你还知道哪些少数民族独特的饮食习惯？ 4、学生汇报，师小结。 第二课时 活动一 图片展示，领略风格各异的住所 1、出示蒙古包图片：这是哪个少数民族的住所？ 2、课件展示传统的藏族、陕北窑洞、云南纳西族民居、傣族竹楼等 3、学生欣赏图片，并说说自己最感兴趣的一处住所。 4、你还知道哪些民族各具特色的住所？介绍课前搜集的资料。 5、人们的住所反映着不同地方的自然条件和生活习惯。这些民族为什么回形成各种风格独特的住所？你知道其中一些奥秘吗？ 活动二 汇报表演 ，感受多姿多彩的节日 1、趣味抢答：说出下列节日分别是哪个少数民族的; 火把节 泼水节 三月街 元宵节 过赶节 古尔邦节 中秋节 2、你还知道那些少数民族的节日？ 3、你知道它们的来历吗？选一个说说。 4、大多数少