普通高校体育教学评价现状与改革模式研究.pdfVIP

科技僖■ o本刊重稿o 2．009年第3期 普通高校体育教学评价现状与改革模式研究 乔明1赵凤霞2 (石河子大学体育学院新疆石河子832000) 【擒要l体育教学评价是体育教育的重要组成部分。本文简要分析了高枝体育教学评价中存在的同意，a根据素质教育的要求，a时高校 体育教学评价的改革模式提出了设想。a促进体育教学评价的科学化、合理化及多元化发展。 【关键词】体育；教学评价；现状；改革模式 体育教学评价是体育教学工作的一个重要组成部分．它是以既定 系的正确导向作用。要从单一的评价视角转向多角度多方法的综合质 体育教育目标为依据，运用有效的评价内容和手段．对体育教学活动 量评价．淡化考试的选拔功能．强化全面教育、检验、反馈、激励的综合 的过程和结果进行测量、分析、比较，及时取得反馈信息，针对问题进 功能。 行调整教育教学过程。从而从整体上控制、调节体育教学活动的进行， 2．2评价内容不断扩展 同时也能自．效地使教学活动向预定的目标发展。Ill对体育教学进行科 体育教学评价的内容将越来越注重多元评价，即包括新课标所规 学、公正、客观的综合评价不仅可促进教学质量的提高，面且也为学校 定的五个学习领域的目标内容，而不是单一的技术技能考评或健康测 管理者了解教师队伍素质、促进体育教学的改革提供依据，是实施科 验．而心理情感态度的评价则会受到普遍重视。 学教学管理的需要。因此。高校体育教学评价对高校体育教育有着非 2．3多种评价方式综合运用 常巨大的导向作用。 在体育教育中。将诊断性评价、形成性评价和终结性评价相互结 1．高校体育教学评价现状分析 合与运用，使整个评价活动始终处于不断上升的状态。此外，单靠定量 高校体育教育的改革已由过去传授知识向以能力为本位、以索质 化、数量化方法无法认清评价对象的本质特征，必须把定量评价预定 教育为核心的教育理念转变。体育教学评价体系的改革应与教学实践 性评价结合起来使用。为了贯彻终身体育思想，必须将自评与他评相 改革同步甚至先行，才能起到评价的导向作用．保证高校体育教育教 结合．更加客观真实反映教学质量效果。 学改革的顺利进行。我国体育教学评价一直受传统应试教育的影响。 2．4科学评价。重在激励 在一些高校中，由于原有的教学评价体系没有改革或虽有改革但在评 在体育教学中．充分运用评价结果来激励学生，促使全体学生的 价标准、内容、方法上还不尽科学合理．出现用旧有的不科学完善的评 教育进步与成长。使学生看到自己的进步，增强学生自信心，不断提高 价标准来衡孱今天的体育教学改革的现象，严重影响了教学质量，阻 学生参与体育学习、锻炼的积极件和热情。 碍了体育教育教学改革的进程。 3．高校体育教学评价方法改革的实现模式 1．1对体育教学评价的认识存在误区 随着我国体育教育改革的不断深入。强调以“健康第一”为指导思 评价是体育教学过程中的一个重要环节。它的目的主要有两个： 想．体育课程教学内容的难度降低了．淡化了“竞技运动”教学模式，加 一是检查教师的教学情况，帮助教师发现问题．改进教学方法，提高教 强学生本身与体育的瓦动．对运动项目教学不再强调技术传授的完整 学质量。二是让学生了解自己在某一阶段学习情况和需要改进的地 性、系统性．这就要求体育教学评价方法的模式和操作应该适应改革 方。在此基础上进一步提高学习效果。但在实际中．往往存在为评价而 的趋势和要求。所以．《学生体质健康标准(试行方案)》对于体育教学评 评价的做法，把评价作为体育教学的目标对待．使评价带J二浓厚的功 价也仅是其中一个方面。加之地域气候、社会经济、民族习惯、传统特 利色彩。这种对体育教学评价认识上的偏差导致教学过程技术化。降 色、项目特点的差异。必将给体育教学评价方法的改革带来难以想象 低了学生学习的兴趣．不利于学生能力的培养，同时对也制约了教师 的难度．给体育教师增加繁蘑的工作量。当前，与多媒体信息技术密切 教学水平的提高。造成教学质量下降。削弱了教学评价的功能。 结合的教育技术和网络课程以及数字体育