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第六次学术大会论文集 开展读书报告深化教学改革 刘利梅徐海高远生李丽张艳王程王瑾瑜刘傻昌吴立玲 (fit京大学医学部生理与病理生理学系北京10嘲) 摘要：在对八年制的教学改革中．北京大学医擘部病理生理学教研室连续两年开展读书报告活动。教师介 绍读书报告的书写要求和方法，井教授学生文献检索和利用网络资源的技巧和方法，学生利用业奈时间查阅文 献、通过小组交漉讨论明确论文题目和方向，最终完成读书报告的撰写。文章最后根据教学的实施情况谈了思 考和体会。 关键词：教学改革；读书报告；文献检索 本着培养高素质的、适应社会需求的创新型人才的目标，我们在病理生理学的教学中注重对学生的基础理论与 临床相结合的实际应用能力、科研及剖新能力等方面的培养，努力做到把传授知识、培养能力以及提高素质融为一 体。为进一步提高学生灵活应用多学科知识、全面思考以及自学的能力、激发学生积极主动学习的兴趣，我们连续 两年在八年制学生的教学中开展读书报告，不仅开阔了学生的思维、拓宽了学生的知识面，而且使学生学会了如何 查阅所需文献，提高了学生撰写论文的能力。 ’ 一、读书报告的首次实施 2004年，我教研室首次在01级八年制学生中开展心力衰竭的PBL教学改革，撰写读书报告是改革中的重要组成 部分。通过病例讨论．心力衰竭的理论和实践》、《心力衰竭的临床试验回顾)以及《心力衰竭的实验研究》等专题 讲座，使学生对心力衰竭的相关内容有了初步的了解和认识，从而对学生撰写读书报告起到积极的指导作用。要求 学生结合所学的专业知识，选择与心力衰竭相关的内容，在查阅一定文献资料的基础上进行综合，并阐述自已的观 点。通过撰写读书报告不但促进了学生对知识的学习．而且有助于自学能力的提高以及团队合作精神的培养。 1．读书报告的书写要求读数报告的格式包括：题目、摘要、关键词、正文、参考文献等，要求与正规发表的综 述要求相同。读书报告必须在查阅10篇以上近期发表的文章(至少5篇近3年外文文献)的基础上撰写．字数在 2000字左右。这样可以培养学生的严谨学风及一丝不苟的精神。 2．查阅文献为了提高学生获取和利用信息、以及能够从众多信息中发现对自己有用信息的能力，我们邀请图书 馆的老师在电子阅览室进行心力衰竭相关文献信息的检索课，突出与现代信息技术相关的计算机检索、数据库使用 及网络信息资源的利用。每个学生配备一台电脑，在教师讲授的同时进行检索实习。虽然只有短短2个小时，学生已 初步掌握了文献检索的方法和技巧，提高了学生获取文献信息的能力与利用能力。通过文献检索和有效利用网络资 源．使学生在心力衰竭的病因、诱因、类型、发病机制、代偿机制、临床表现以及流行病学研究等各个方面获得了 大量有价值的信息与资料。 3．读书报告完成与批阅为了培养学生的团队合作精神，不给学生造成太大的负担，我们将360名学生分成60个 小组．让学生以小组为单位完成一篇读书报告。在此期间，小组同学密切分工、相互讨论。确定读书报告的中心和 题目，有方向性查阅文献、广泛阅读相关书籍，构思读书报告的框架结构．最后由一名学生执笔书写读书报告。每 份读书报告由2名教师进行审阅和修改，评定成绩，进而装订成册、供学生查阅。考评项目包括：①论文主题及内容 的新颖性；@论文结构的合理性；@论文内容的科学性；④语言文字的逻辑性；⑤引用文献的准确性。 二、读书报告活动的完善 读书报告活动的开展不仅提高了学生学习的主动性，而且使学生体会到在科研中团结协作精神的重要性。同时 也存在不足之处：有的学生依赣性较强，没有积极参与进来，造成个别学生的心理失衡，未能达到锻炼每一位学生 的目的。在书写读书报告前。教师进行了心力衰竭导读课，造成部分学生读书报告内容的局限性．没有发挥自身独 立、积极的思维。为了避免这些弊端，在2005年对∞级长学制开展读书报告的过程中，改变了一些方案；不仅锻炼 了每一位学生，而且使学生充分发挥了团队协作精神。 1．更为广阔的发展空问在学期开始，教师就向学生引入读书报告的教学形式，明确书写要求及格式，其内容围 绕心力衰竭相关领域．这样给学生提供了充分的阅读与准备的时间。教师不再讲述心力衰竭的相关内容，书本上的 心力衰竭章节仅作为自学内容，这样可以使学生的思考空间更为广阔，真正提高学生的自学能力。 2．查阅文献与理论课的同步进行学生按照实验课的小组进行交流讨论