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建设中国数字科技馆——植物馆的设计思考 崔鸿郭定芳 摘要：这篇论文归纳了建设植物科技数字馆的设计思路、开发目标及指导原则，并运用案例 说明的方式探讨了信息技术对植物科技数字馆建设的技术支持，最后分析了数字馆建设在教学中 呈现的优势及应注意的问题。 关键词：信息技术；植物馆；数字科技；科普；教学 21世纪是信息、网络与人相融合的时代，是一个科技竞争和人才竞争的世纪，在新世纪的 今天，对学生进行科学素养的培养显得非常重要。随着计算机技术的飞速发展和“信息高速公 路”的开通，如何建设便捷高效的数字化科普网络学习平台对学生进行自主与互动式教学，将 成为教育工作者值得思考的一个问题。本文基于中小学生植物科普知识普遍欠缺的事实，从 信息技术对于科普知识学习的支持方面，探讨有关将信息技术应用到植物科技数字馆建设及 各种数字学习资源的相关问题。 1．中国数字科技馆——植物馆的设计思路及开发目标 1．1植物科技数字馆的架构思路 信息技术的发展及植物科学的进步为数字化学习提供了良好机遇，可基于此创建一个以 学习者为中心，引人人胜、互动灵活、接人方便、分布合理、便捷高效、个性化的学习环境。 植物科普数字馆架构的思路基于以下这一问题：为更广范围的学习者提供最好、最有意义 的、开放灵活的分布式学习环境需要什么?这一架构有四个维度：植物科普，信息技术，界面设 计和资源支持。 1．2植物馆数字资源建设内容的选取 植物科技数字馆在内容的选材、组织和撰写方面，基于以下思路进行： 1．按植物学科领域和中小学学生科普学习的目的和兴趣，明确所选的内容范围。 2．根据所要表达的重点科普知识模块，凝练主题思想；根据主题思想展示脉络，明确所要 展示的重点知识。 3．根据展示脉络串联知识点，并围绕知识点组织相关展示内容；根据所要展示的内容选择 最佳的表现形式(图像、文字、二维／三维动画、人机互动、视频、音频等)。 4．通过植物科学领域的技术发明历程和科技人物，不仅要传播科技知识．还要展示科学家 们在科学探索和技术发明过程中所体现的科学精神、科学思想和科学方法，明确科学与伪科学 的界限。 5．贴近生活，跟踪重大科技事件和社会关注热点，关注科学技术的新突破、新进展和知识 的更新，展示植物科学领域里未解的重大科学之谜和技术难题。 1．3植物数字科技馆建设的目标及指导原则 1．3．1植物数字科技馆建设的目标 中国数字博览馆——植物数字科技馆的建设以中小学生和非植物科学专业普通成年公众 为主要受众对象，针对受众对象特点，采用数据库技术、流媒体技术、全景技术、虚拟现实技术 等计算机和网络技术手段，对深奥的植物科学知识进行重新描述、做到深入浅出、通俗易懂、生 25 教育技术的刨新、发展与服务 动活泼、友好直观。通俗而不失科学的内涵，活泼而不失科学的严谨，浅出而不失科学知识的 完整性。点面结合、合理取舍，重点突出、主线清晰，打造综合型植物科普网络互动平台。 1．3．2植物数字科技馆建设的指导原则 按照国家科普工作的指导精神，植物数字馆在建设、设计中遵循以下三个原则： 系统性——植物科技馆建设的数字化内容包含所属领域内主要内容，是一个比较完整的 知识体系} 科学性——描述是科学和严谨的，没有概念上的差错； 科普性——表述通俗化和科普化，各展厅的选题将用一句通俗而且具有趣味性的主题句 表达。’ 2．植物数字馆建设中的技术支持 2．1数字馆的页面设计 植物科技数字馆建设所涉及的18个页面包括微观透视、多彩园艺、缤纷世界等，一般采用 容。具体制作时，只要把素材放人各页面，然后与主页面中左边按钮的文字进行链接即可。下 面以光合作用教学软件设计为例来展示植物馆中的主页面版式： 图1主页面设计模式图 2．2数据库技术 在“缤纷世界”一栏中。要给学习者呈现三个方面的知识：热带植物、有毒植物、中国特有植 物。这些类型植物一般都需要给学习者展示200～300种之多，所以一般在设计时通常采用数 据库查询的方式，给用户提供查询的线索。 2．3全景技术 在“植物与环境”这个知识模块中，涉及地球的“肾