基础教育体育教师职业压力源和对策的研究.pdfVIP

基础教育体育教师职业压力源与对策研究 口肖建患李广泉许丽 (第一作者单位：广东体育职业技术学院) 选，剔除非职业压力源及负载较小的48个题项，余下的 1．研究目的 35个题项作为职业压力源题项。 为了确定问卷的结构效度，将问卷打乱后再请专家重 体育教师作为教学的主导者，其压力不仅直接影响到 新按职业期望压力源、教学压力源、学生与家长压力源、 自身的健康和教学的效果，严重者还会影响到学生。因 专业技术压力源、科研压力源进行归类，将其中不准确分 此，在国外，教师的压力源研究成为研究的热点之一。但 类率小于08的2项剔除。然后运用特尔斐法对问卷进行 是，在我国，受社会观念等不同的影响，人们的关注点往 逐项配合度的一致性校验，将殍K．os的2个题项去除。 往集中于教学和学生的研究，对教师的研究甚少。特别是 最终确定31个项目作为压力源题项。其中，职业期望压 体育教师，由于学科的特殊性，极少人去关心体育教师所 力源6个题项、教学压力源6个题项、学生与家长压力源 面临的压力及其来源。从杨剑、陈雁飞等学者的研究成果 8个题项、专业技术压力源6个题项、科研压力源5个题 来看，体育教师和其它学科教师一样背负着巨大的压力， 项。问卷的分半信度为091，符合使用要求。 体育教师所承受的压力不能忽视。 2)问卷调查 体育教师面临的压力是多方面。有来自内因(体育教 调查采用无记名的形式，请每位老师根据自己的实际 师自身原因的)，如教师个体的角色准备、职业态度、健 情况进行选择(多选)。 康状况、职业自信心和自尊心等。也有来自外因，如职业 2．2．2访谈法 因素压力、社会因素压力，环境因素压力等。从文献资料 对部分学校的主管领导、体育科组长，以及不同性 来看，对体育教师压力源的研究主要集中于宏观的研究， 别、职称、年龄等具有代表性的体育教师进行访谈，进一 也就是体育教师的宏观压力来源研究，这些研究为了解体 步了解体育教师压力源的原因和建议。 育教师的压力源提供了帮助。但是对具体的压力源缺乏更 2．2．3统计学方法 为具体深分析，不利于作出针对具体压力舒缓的对策。因 统计被试对各题项的选中率并进行排序，然后对选取 此，本文拟以广州市为例，就来自于体育教师职业的压力 中率进行相对数分析。当a=O．5或0．Ol时P。一P2总为正 因素进行分析，着重从微观层面探讨体育教师的职业压力 值或负值时表明二者比率之间有显著或非常显著差异， 来源(stressor)，并提出缓解体育教师压力的对策和建议。 P·一P2有正有负时则二者之间差异不显著。 2．研究对象与方法 3．结果与分析 2．1研究对象 3．1基础教育教师压力源的总体情况与分析 在广州市十区范嗣内，采用按省一级、市一级、区一 统计结果(见表1)表明，31个题项的平均选中率为 级进行分层随机抽样的方法，对682名体育教师进行问卷 0．387，即平均选中13．01道，选中率的标准差为3．53 调查。取样时，要求尽量使样本在性别、年龄、职称上在 道。从总体情况来看，基础教育体育教师的压力源是多方 比例上的均衡。回收有效问卷660份，有效率为96．7％，面的。按选中率O．30题项的平均选中率排序，依次为： 具体样本构成如下：男教师465人，女教师195人；高中教师的职业期望与发展压力源(0．677)、教学压力源 176人，初中184人，小学300人；30岁以下