《探究凸透镜成像规律》教案.docVIP

《探究凸透镜成像的规律》教案 【课 题】探究凸透镜成像的规律 【知识与技能】1 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。 2 通过探究活动，体验科学探究的过程和方法。 3 学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 【情感、态度与价值观】： 1 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。 2 乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 【重 点】对凸透镜成像规律的理解和认识。 【难 点】在探究过程中，建立起实验与物理模型之间的必然联系。 教学流程设计 创设情境，导入新课。 我们知道照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜就是一个凸透镜，它们都利用凸透镜使物体成像。照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的像比物体大。照相机、投影仪所成的像是倒立的，而放大镜所成的像是正立的。那么，凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系呢？这就是我们本节课来共同探究的问题。 提出问题并猜想。 引导学生提问：针对凸透镜的成像，你想提出的问题是什么呢？ 学生的提问活动，将有价值的问题板书在黑板上。（如：像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系呢？凸透镜成像具有什么样的规律呢？） 针对提出的一些问题学生进行猜想。将个别猜想板书在黑板上。（如：凸透镜所成像的大小、正倒、虚实跟物体相对凸透镜的位置有关。） 探究实验活动。 教师向学生介绍实验装置和做法，使学生明白实验研究什么和怎样去研究。 研究：凸透镜成像的大小、正倒、虚实与物体相对凸透镜的距离有什么样的关系，也就是凸透镜的成像规律。 怎样研究：调整物体到凸透镜的距离，找到物体通过凸透镜所成的像，记录相关的数据，然后分析归纳，得出结论。 小组制订实验计划。选定小组长，小组成员的活动分工。 学生的实验活动。教师巡视，注重对学生实验操作方法的指导，提示学生记录好相关的实验数据。 分析归纳，得出结论。学生以小组为单位对实验记录数据进行分析，归纳出凸透镜成像的一些规律。 课堂交流，拓展升华。各实验小组交流本次实验活动的心得、体会和收获。达成对凸透镜成像规律的一些共同的认识。