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i》r卷*鹣y Education Computer j誊i鬟|}|}¨;¨磐i激粪警萋囊¨{|{善;};{{{ z镌嚼磺 文章编号:1672.5913(2009)18—0136-04 基于模块化实验系统的单片机教学改革 倪晓军,章韵 (南京邮电大学计算机学院,江苏南京210003) 摘要:文章分析了传统单片机教学方法的不足,提出了基于实例化的单片机教学改革思路,介绍了以MCS.51 单片机为核心的模块化实验平台的特点及该平台在单片机教学改革中以及对提高学生实践能力的作用。 关键词:单片机;实例化;模块化;实验平台;教学改革 中图分类号:G642 文献标识码:B 言,更常用的C5l则无暇顾及; 1 引言 (4)实验系统功能固定,缺少和南京邮电大学通信类 教学内容相关的实验内容,实验学时少,不利于进行较为 MCS.51系列单片机因结构紧凑、指令系统灵活、成 复杂的综合性、设计性实验,使学生在构建实际的单片机 本低、开发工具普及等原因,得到了非常广泛的应用。目 应用时缺少系统化的思路。 前几乎所有工科大专院校都开设了单片机原理及应用等 上述几个原因中,对教学质量影响最大的原因就是实 课程。但多年的教学实践经验也表明,单片机原理与应用 验课时不足、实验系统功能固定以及缺少通信类实验内 课程的教学质量较难保证,其主要原因是:传统的灌输式 容,不利于学生进行综合性、设计性实验,学生无法对所 课堂教学方法、过多的理论课时抑制了学生学习的积极 学知识融会贯通。同时,单片机原理与应用课程通常在第 性,而较少的实验课时又使本门课程的理论和实践脱节。 六或第七学期作为选修课开出,而此时学生由于找工作或 如何根据单片机原理与应用课程的特点,寻求一种能较好 考研等多方面因素的影响,对这些课程的重视程度不够, 培养学生实践能力的教学方法,是每一位任课教师都应深 也使得教学效果大打折扣。 入思考的问题。 3通过实例化教学加强单片机课程的实践环节 2传统单片机教学模式的不足之处 对于单片机这类实践性较强的课程,在教学中更应该 目前,大多数单片机课程在教学内容没置和教学顺序 强调学以致用。为了能更好地培养学生单片机技术应用能 安排方面仍然采用传统的先基础后应用的模式,即从介绍 力,激发学生的学习主动性,我们在单片机教学过程中进 单片机的硬件结构、指令系统及寻址方式入手,然后依次 行了实例化教学的探索。所谓的“实例化”教学,就是把 讲解汇编语言程序设计、系统总线扩展及接口技术,最后

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