“信任他人”班级团体心理辅导的实践与思考.pdfVIP

一 活动设计 (关键词]信任他人；心理辅导；辅导反-思 规则 。 一 、 问题的提出 2．全体学生到户外活动。 班级团体中的人际互动对中学生的认知发展与社会化 3．两人结对，一人被蒙上眼睛做 “盲人”，另一人帮 发展有着重要的影响。处于青春期的中学生，往往 比较敏 助他走完五个罗马柱。要求 “盲人”与被帮助者之间只能 感 ，每个学生都希望 自己被班级团体所接纳，有 良好的人 有身体的帮助，不能说话。 际关系，希望 自己在班级团体中被重视、被承认 ，但是， 4．活动前，班级成员和每个人握手，以此暖身，放松 有些学生不信任他人，他们觉得年级越高，同学之间的关 身心。 系越不好处，彼此戒备越多。班级心理辅导营造出一个 民 5．活动规则： 主、平等、安全、温暖的班级环境，有利于满足学生的归 第一次，自由组合。班级成员在小组内自由结对，走 一 属感；班级心理辅导强调团体动力，重视班级团体活动中 遍罗马柱，然后两人互换角色，再来一遍 。 人际交往与互动对学生的影响，同班 同学相互讨论、交流 第二次，陌生人组合。学生 自愿当 “盲人”，蒙上眼 与帮助，有利于学生在班级团体的影响下学习良好沟通技 睛，而不知道谁来帮助 自己。要求 自愿帮助的学生悄悄地 能，降低焦虑、恐惧与戒备心理，克服孤独感。为此，本 站在 “盲人”身后，辅导者也可以随机为 “盲人”安排帮 文特设计信任他人班级团体心理辅导活动。 “信任之旅” 助者。 活动，许多团体心理辅导书上都曾提到，但是，具体辅导 第三次 ，性别组合。女生、男生 自愿当 “盲人”，而 的过程与方法却提及的很少，笔者曾带领几个团体实践了 不知道谁来帮助 自己，要求 自愿帮助者是异性。 此活动，积累了一些辅导经验 。 6．活动后回教室交流体会，与大家分享。交流内容： 二、 活动设计 当你被蒙上眼睛的时候，有何感受? 活【动名称】信任之旅 帮助你的人有没有让你感到安全? 活【动 目的】培养对别人的信任感 ，体验助人与被帮 作为帮助者，你有何感受? 助，学会接纳别人，开放 自己。 为了增加伙伴对你的信任，你做了什么? 活【动对象】高三班级团体 你愿意做 “帮助者”还是 “盲人”? 活【动地点】主教学楼前的罗马柱广场 三、活动观察与分析 活【动准备】 因为是户外活动，学生的积极性很高，很兴奋。他们 1．班级成员随机抽取扑克牌 ，同样数字的为一个小 嬉笑着走出教室，如同放飞的小鸟。活动以主教学楼前的 组，每组约8～10人。 罗马柱为障碍物，这一熟悉的校园自然景观，这一刻在学 2．准备丝 巾若干条。 生眼中突然变得既亲切又陌生。活动前的握手，他们做得 活【动步骤】 有些游戏的味道。当丝巾蒙在眼上的时候，有些女生故意 1．教师在教室讲明本次活动的意义、活动形式与活动 做出恐怖状，高声尖叫。随着活动的进行，学生逐渐进入 30中小学心理健康教育 201112(t：*,q91)第l9o期 活动设计 一 状态，他们越来越认真。活动中，我观察到一些有趣的心 “证明自己是值得信赖的人。”和我结伴信任之旅的是 理学现象。 吴俊，尽管我们早已熟识，但当我蒙上眼睛