神奇的教育世界读书心得体会.docVIP

教育即生活,生活即教育 ——读《神奇的教育世界》有感 朝那中心小学 于宏亮 接触过赵公明的人都知道，他是一个刻苦努力、勤于思考且善于思考的人。有幸读到他的《神奇的教育世界》一书，不仅被书中精彩的教育故事所感动。《神奇的教育世界》通过一个个小故事叙说着作者对生活的理解，对教育的感悟。认认真真读完全书，留给我的是永远的智慧的启迪和神奇的心灵感受。 这一个个小故事由何而来？是来源于流传的经典，来源于作者的教育实践，而更多的是来源于生活。记得美国著名教育家杜威说过：教育即生活。中国著名教育家陶行知说过：生活即教育。教育中充满了生活的智慧，生活中充满了教育的神奇。 教育就是生活。以升学为目的的教育无情地斩断了学生与人生、与生活的血肉联系，也就远离了教育本真的追求。诚然，在现实生活中，每个人都面临着实际的生活问题，为此他必须学习，必须选择职业和专业……因此他必须具有实用生存的知识和技能。但是与此相比，生活的意义要重要的多，生活的意义更多的是他生活的目的与价值，是他生活的希望和理想。生活的意义总是引导人们超越已达到的境界，使人们不断地探寻新的可能性，享受美的陶冶，精神的历险，真正体验生活的美感与生命存在的价值。 生活就是教育。教育无小事。教育就是和风细雨、润物细无声的工作，面对学生稚嫩而幼小的心灵世界，教师、父母的每一句话，都应该三思而行。教育是不可能在“真空”中进行的，如果我们的教育离开了生活，那么，我们的教育就会背离时代。在这样的教育下成长起来的一代是不可能肩负起社会的、民族的和历史的责任，更不可能对人类的未来负责。无论教育观念怎样花样翻新，无论教育前景怎样柳暗花明，都不能改变教育的最终目的，那就是使学生成为一个有责任心，有道德感，健康向上的人。无论学生资质如何，人格的教化是可以做到并且永远不能更改的。因为最终学生要走向生活，走上社会，教育要对社会负责。像马加爵这样的学生就是一个很奇特的现象，他的心理素质够强，他的学习成绩够好，但是他的人格却是严重不健全的，而且他自己甚至他的师长和同学也并未意识到他人格的不健全，这是与基本的教育思想背道而驰的。作为教师应该让学生深刻意识到，学校教育只是人生教育的一部分，塑造健全健康的人格，培养应对社会问题的能力才是最重要的，也是一个人不断完善自己的有力途径。 教育存在于我们的日常的、细致的、不经意的行为之中。而教育叙事的独特之处就在于能够对那些司空见惯、习以为常的现象以小见大，见微知著，以孔窥豹，洞幽察微，展示生活的智慧，洋溢教育的神奇。 不可否认，教育对人的影响是极为复杂的，但真正起作用的就在日常的、细微的、不经意的充满思想和智慧的细微末节之中。正是这些教育细节折射出教育的理性之光、人性之光和人文之光，教育者往往通过一个个细节的艺术把握和精致处理，突现了教育独特意趣和本质力量。 读完赵老师这一个个精彩感人的小故事，掩卷沉思，回想自己教育中的每一个细节，都是耐人回味，值得咀嚼的。 一天天，一年年，每个人都有属于自己的成长故事，一个人的生命便是这些故事的积淀；日复一日，年复一年，听的故事看的故事越来越多，这些故事便成为一个人智慧的源泉。赵公明老师是一个有心人，他日积月累，最终成就了这本《神奇的教育世界》。我想，只要我们也做生活的有心人，做教育的有心人，就一定会感受到教育的乐趣，体会到教育的神奇。 读《教育与人生》有感 朝那中心小学 于银梅 叶圣陶，一个应该在每个教育工作者心中铭刻的名字，他的教育思想，特别是“为人生”的教育思想，已经成了我们现代教育思想的一条重要血脉。《教育与人生》这本书中精选了四十八篇叶老的教育论著，体现出了较强的代表性。篇数不多的论著中却集叶圣陶先生教育思想于一身，从我自己而言，的确是受益匪浅，下面我就来谈谈我个人的感想。 本书用大量的篇幅来引述叶老对教育内涵，教育目的的研究成果。书中这样讲到“学校教育的目的就是在于使学生养成正确的人生观，学校教育应当使受教育者一辈子受用”。认为教育与人生的关系是使每一个受教育者都能以教育认识自己，以教育革新自己，以教育成就自己。可以说，在本书中叶老就教育的目的做了大量的解说。从儿童教育中存在的问题入手，叶老认为以前的小学教育没有积极的效果，他认为以前的教育就好像学校是一个模型，儿童是一种物质，为了避免这种情况教师自己必须对人生要有真实明确的观念，本着人生终究是实际的，生活终究是希望改善和永远继续下去的原则，顺应孩子身心发展规律，带动他们的本能、欲望和兴趣并进行合理系统的教育，使他们将来出了学校，终其一生，把学校生活所得的经验作为基础去应付事物，这才收到了学校教育的效果。由此我认为今天的教师更应该注意鼓励我们的学生积极投身到自然和社会生活中去，不要让他们把活动的心性和丰富的兴趣