3~5岁幼儿一位数大小比较信息加工模式.pdfVIP

! 心!理! 学!报!’%%*!’#$!$’%[$’+ !!#$%’()*)+,$-,.,$ *[$岁幼儿一位数大小比较的信息加工模式 ( ( ’ ( ( 莫 雷 邹艳春 BJ6EFJ6E 王穗苹 温忠麟 ! ( # $ 华南师范大学心理应用研究中心 广州$(%+*( ’ $ #c6T?7NP6EN2OaLP?E?EQB2PPLEDN@c656R2TP6EN WED567MDN@2OB?RDO27ED? WYb 摘 要 主要探讨我国幼儿对数量大小比较的信息加工模式 实验 探讨幼儿对一位数大小比较的发展状况及 ! ! ( * % $ 其心理表征特点 被试为 岁 岁与 岁幼儿各’%人 要求被试对([.两两进行大小比较 然后对不同年龄幼儿 对比成绩进行比较与聚类分析 ’ 实验 进一步探讨幼儿对数字的语义编码情况及其与数的大小比较的关系 被试 与实验 相同 要求被试对([.每个数字作出大 中或小的编码 然后分析数字的语义编码成绩与大小比较成绩 ( % * 的关系 实验 采用因果设计 探讨幼儿关于数字的语义编码对他们关于数的大小判断的影响 被试为*%名 岁 幼儿随机分成训练组与控制组对训练组被试进行数字语义编码训练然后比较两组被试大小比较的成绩结果 表明!# 幼儿一位数大小比较直接受其对数的语义表征的影响’# 随着年龄的增长 幼儿对数的表征逐步表现 ($ ’$ 出离散聚类模式 % 相应地 对一位数大小比较的信息加工过程就表现为由无序的 随机的过程逐步发展成为层次编 码比较的过程 关键词 幼儿 数的大小比较 认知发展 信息加工 ! 分类号!=) 对数关系的分布模型前疏后密数量小的数分布较 (! 问题的提出 稀疏 而数量大的数分布较密集 在进行数的大小 !!幼儿对数量大小的比较 一直都受到心理学界 比较时 幼儿直接根据所比较的两个数在这个分布 的关注 在’%世纪六七十年代 研究者发现了幼儿 上对应的点的位置而作出判断 根据这种理论 距 数量大小比较过程的两个效应 首先是距离效应 !