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高校团体心理咨询研究综述 摘要：本文介绍了团体咨询的概念、特点、作用，总结了团体咨询的相关理论，概述了团体咨询的研究现状,并探讨了研究中存在的问题与发展趋势，旨在为今后的研究提供新视角。 关键词：大学生 团体心理咨询 心理健康 自1991年心理学家将团体心理咨询技术引入我国以后，团体咨询研究飞速发展，运用团体咨询技术进行的干预研究成果大量涌现。近年来大量研究证明，团体咨询具有显著的临床效果，已成为心理健康教育、心理咨询工作和管理培训等领域的一种新趋势。本文欲在以往研究基础上，试对我国高校团体咨询的作用和现状进行总结，指明存在的问题及今后的发展趋势，为高校更好的开展团体咨询工作提供理论指导，也为今后团体咨询的研究提供新视角。 1团体咨询的概念 团体心理咨询（group counseling）与小组辅导、集体咨询、团体辅导概念相同。从习惯上讲，台湾地区多用团体咨商或团体辅导，香港地区多用小组辅导，我国大陆多用团体咨询。团体咨询是在团体情境下进行的一种心理咨询形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的适应的助人过程。 团体咨询的特色在于培养人的信任感和归属感，由对团体的信任到信任周围的其他人，由对团体的归属感扩大到对学校、社会及国家的认同感和归属感。 2团体咨询的相关理论 团体心理咨询作为心理咨询的一种形式，各学派的心理咨询理论对团体心理咨询都有着自身的特殊贡献，其中影响较大的有心理分析理论，个人中心理论，认知治疗学派，行为治疗学派，交互行为分析理论等。 2.1 团体动力学 团体动力学group dynamics)是德国心理学家勒温于20世纪30年代末期提出，其理论基础是场论 (field theory)，是借用物理学中场的概念来解释心理活动的理论，把人的行为看成人与环境的函数:B=f(PE)，强调在生活情境中研究人的行为。场论的基本特征是:场是融行为主体及其环境为一体的整体;场是一个动力整体，具有整体自身独有的特征;场的整体性在于场内并存事实相互依存和相互作用的关系。勒温认为，团体是一个不可分割的单位，每个成员的心理活动均处在其他成员的心理场之中。因此，团体中任何一个成员的变化都会引起其他成员的变化，同样地，团体的变化也会影响个体的变化。 团体动力被认为是团体效能发挥的基础和条件，团体目标、团体气氛、团体规范等基本的团体动力学范畴都具有动力的因素，都对团体效能的发挥产生潜在的影响。一个成熟的团体应具备以下特征:明确的团体目标、和谐民主的团体气氛、合作的人际关系、有效的团体吸引力及有效的团体影响力。团体动力学的研究，为如何有效发挥团体的效能，使成员在这个动力场中取得实质性收获提供了理论框架。 2.2 心理分析治疗理论 心理分析治疗理论由弗洛伊德(Freud)创立。他将人格分为本我、自我、超我三部分，当三者起冲突时，个体会产生焦虑状态，如果自我无法以合理的方式消除焦虑，自我防卫机制会被启动来缓解焦虑以达到自我保护，比如:压抑、否定、退化、投射等。压抑是指个体将令自己苦恼的思想或情感从意识领域推到潜意识中，来控制焦虑的自我防卫方法。 弗洛伊德认为人的大多数行为是由意识体验之外的力量所驱动的，即为潜意识的动机和需要所决定;意识仅仅是人类经验系统中的一小部分，犹如一座冰山，它的绝大部分处于水面之下，经验的绝大部分存在于意识之下的潜意识中;潜意识储存了很多不被意识所接纳和控制的本能，经验、冲动、记忆等，在一定程度上主宰着人的精神活动和行为。他非常重视人在幼年时期的生活经验(尤其是6岁以前的事件)对其人格的影响。早期的经历如果痛苦到难以忍受，个体很可能会以压抑的方式将之推至意识之下，然而，这些未被意识到的经验和感受却会继续影响个体的生活。心理分析就是帮助个体把潜意识意识化，使其觉察到潜意识的需要和动机，重新做出选择，让那些固着的“情结”打开，让那些负面的能量得以释放，让一些需要得到满足，走出过去的影响圈。 2.3 社会学习理论 社会学习理论，最早由米勒和多拉德提出，基本假设是:模仿和大多数人类行为一样，是学来的;利用一般的学习原理也可以理解社会行为和社会学习。美国社会心理学家班杜拉后来对他们的观点进行了发展，主张把依靠直接经验和依靠间接经验的学习综合起来说明人类的学习，强调行为和环境的交互作用，即人的行为受到个人内在因素(动机、认知、需要等)与外在环境因素的交互影响，行为、个人内在因素与环境，三者构成三角互动关系。班杜拉认为:“通过观察而学习的能力使人们能够获得较复杂的，有内在统一性的、模式化的行为，而勿需通过行为主义设想的那种沉闷的尝试错误逐渐形成这些行为。”即人们可以通过观察和模仿学习到新的行为方式。 在团体咨询中，一方