高中地理-2.2-森林的开发和保护教案1 新人教版必修3.docVIP

森林的开发和保护---以亚马孙热带雨林为例 第1课时 教学目标 知识与技能： 1. 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性 3．了解雨林开发的背景和原因 过程与方法： 1．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法 2．通过讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力和思辨性思维 3．通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力 德育目标：认识森林保护的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。 教学重点、难点 雨林的全球环境效应 雨林生态的脆弱性 亚马孙热带雨林的开发和保护 教学方法：活动式、探究式 课时：2课时 教学过程设计: [课前探究] 分组活动：探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响 活动准备：温度计、干湿计 活动地点：校园内 活动过程：根据探究问题设计探究方案，分早、中、晚三次测量水泥地、草丛、灌丛的温度、相对湿度，分析测量结果，得出结论。 [导入新课] 学生汇报探究结果及得出的结论：植被数量越多，局部环境的湿度越大。对局部气候的改善越显著。 [讲授新课] [设问导思] 森林是地球上植被最为密集的区域，既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。在自然界中，森林除了调节气候外，还有何作用？ [指导读图] 读世界主要森林分布示意图，结合教材分析： 世界森林覆盖率减少的原因 现存的原始森林集中分布在哪些地区？森林分布的成因是什么？ 为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高纬地区? 为什么中纬度地区森林分布较少? [案例分析] 一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表，并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来，你认为他们的担心有道理吗？请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅 联系框图加以说明 热带丛林的木材公司 沿海国家心系木材公司 [视频展示] 环保影片《后天》相关片断 [过渡承转] 热带雨林作为全球森林的重要组成部分，其全球的生态环境效益尤其显著 一、雨林的全球环境效应 [视频展示] 播放介绍热带雨林的录像 [读图分析] 读全球热带雨林分布图， 思考热带雨林的分布规律 找出热带雨林三大集中分布区，亚马孙热带雨林的位置 [信息共享] 课前组成学习小组，搜集相关资料，课上分组介绍雨林的环境效应 第一组：介绍亚马孙雨林调节全球碳氧平衡的作用——地球之肺 第二组：介绍雨林促进全球水循环，调节全球水平衡的作用——蓄水海绵 第三组：介绍亚马孙雨林的物种资源——基因宝库 第四组：介绍雨林植物的药用价值——医学宝库 [知识链接]1.“蝴蝶效应”：气象学家洛伦兹在1963年提出，南美洲亚马逊河流域热带雨林中一只蝴蝶偶尔扇动了几次翅膀，所引起的微弱气流对地球大气的影响可能随时间增长而不是减弱，甚至可能在两周后在美国得克萨斯州引起一场龙卷风。 2．不同时期森林变化与当地小气候变化的对比 [师生小结] 亚马孙雨林对人类和其赖以生存的全球环境来说，影响至关重要。某种意义上说，亚马孙雨林不仅属于当地国家，也为全人类所共有。 二、雨林生态的脆弱性 [设问导思] 有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这又是为什么？ [读图分析] 比较《温带森林和草原的养分循环示意图》和《雨林生态系统的养分循环示意图》，说明热带雨林生态系统得脆弱性表现在哪里？为什么？ [师生小结] 1.雨林作为生产力很高的生物群落，由于其生物循环旺盛，其主要养分集中在地表植物体内 2.雨林一但被毁，地表养分将迅速被地表径流带走，整块土地的肥力就会急速速下降，地表植物也就很难恢复，这是其脆弱性的关键所在 [活动探究]人类有哪些活动会毁坏雨林植被？ 根据提供资料，分析说明迁移农业对热带雨林的影响 说一说：说说迁移农业的过程。 算一算：同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年？ 析一析：迁移农业土壤肥力的变化及其原因 评一评：迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。人口的变化、迁移农业频率和规模的变化，又会给热带雨林带来什么样的影响？ 2