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情境二计算机系统组成 山东科技职业学院《计算机基础与整机组装》 学习情境二：计算机系统组成 《计算机基础与整机组装》学习情境二： “计算机系统组成” 21 山东科技职业学院《计算机基础与整机组装》 学习情境二：计算机系统组成 一“计算机系统组成”学习情景任务书 上一学习情境中，我们从宏观的角度对计算机系统进行了学习，了解了计算机世界的多彩多姿。在学习情境二单元，我们将依据冯·诺伊曼理论为主线，对计算机的系统组成进行更加具体的学习，该教学情境的内容由计算机硬件系统组成、计算机软件系统组成以及计算机系统中的数制与编码三个学习子任务构成。同学们在本学习情境中，将通过具体的计算机系统结构来加深对冯·诺伊曼计算机体系结构的理解，同时掌握三个学习子任务中的相关学习内容。 1.1 学习子任务一：计算机硬件系统组成 （1）任务描述：计算机硬件系统是指构成计算机的所有实体部件的集合，通常这些部件由电路（电子元件）、机械等物理部件组成，它们都是看得见摸得着的，故通常称为硬件，它是计算机系统的物质基础。 绝大多数计算机都是根据冯·诺依曼计算机体系结构的思想来设计的。故具有共同的基本配置，即由五大部件组成：主机部分由运算器、控制器、存储器组成，外设部分由输入设备和输出设备组成，其中核心部件是运算器。这种硬件结构也可称为冯·诺依曼结构，如图2-1所示。图2-2是我们常见的计算机系统，表2-1是装机配置单。这是常见的计算机硬件系统表现形式，通过本任务的完成，同学们将从理论与实际两个方面掌握计算机硬件系统的构成。 图2-1计算机硬件的基本组成 图2-2 常见计算机组成 22 山东科技职业学院《计算机基础与整机组装》 学习情境二：计算机系统组成 装机配置单 配置 品牌型号 数量 以前的价格 现在的价格 表2-1 装机配置单 （2）任务分配与组织： 参阅教学材料，请完成以下工作任务： ? 按照表2-1的形式，完成一份装机配置单。 ? 将完成配置单内的部件按照图2-1进行分类。 ? 请标明衡量配置单中主要器件的性能指标。 工作任务分配到每个组员，由组长或组长指派组员担任组织者，完成工作任务。任务的完成分为组内讨论、组间讨论和整体总结三个阶段进行，学员的工作任务以电子文档形式提交组长，学员提交的任务将按照每个阶段的评价标准进行评价计分。 1.2 学习子任务二计算机软件系统组成 （1）任务描述：软件是使用计算机的工具，可以说是计算机系统的灵魂，win xp、office、ps、realplayer等等各种不同功能的软件构成了计算机软件系统家族，为了利用软件更好的操作计算机，我们将在本任务中对计算机软件进行系统的学习。 图2.3 操作系统界面 23 山东科技职业学院《计算机基础与整机组装》 学习情境二：计算机系统组成 计算机软件由程序和有关的文档组成。程序是指令序列的符号表示，文档是软件开发过程中建立的技术资料。程序是软件的主体，一般保存在存储介质(如软盘、硬盘和光盘)中，以便在计算机上使用。计算机软件按用途可分为系统软件和应用软件。 图2-4应用软件界面 （2）任务分配与组织： 参阅教学材料，请完成以下工作任务： ? 请将接触过的软件罗列出来，并按用途分类。 ? 请以专业的角度向其他组员介绍所用过的操作系统软件的作用。 ? 利用office软件建立本组成员个人简介，存放在C盘简介文件夹。 ? 建立word文档，图文并茂说明上课使用的计算机操作系统版本和安装要求。 ? 思考计算机软件系统的作用以及与硬件系统的关系。 工作任务分配到每个组员，由组长或组长指派组员担任组织者，完成工作任务。任务的完成分为组内讨论、组间讨论和整体总结三个阶段进行，学员的工作任务以电子文档形式提交组长，学员提交的任务将按照每个阶段的评价标准进行评价计分。 1.3 学习子任务三计算机系统中的数据表示 （1）任务描述：计算机强大的运算处理功能体现了计算机存在和发展的价值，作为计算机的使用者，我们有必要对计算机内部的数据处理进行更深入的了解，1+1=？对于如此简单的问题，计算机如何作答，计算机又是如何将五彩缤纷的世界展现在我们面前的？带着类似的问题，通过任务三的完成，你将获得解答这些疑惑的钥匙。 （2）任务分配与组织： 参阅教学材料，请完成以下工作任务： ? 计算机系统采用二机制的原因。 ? 计算机系统中的数据分为几类。 ? 计算机系统中的数和符号如何表示。 ? 计算机中的汉字如何存储？ 24 山东科技职业学院《计算机基础与整机组装》 学习