我不是教育家.pdfVIP

近年来，去外地开会或 有 ，崔其升有，但我没有。把 讲学．往往有人称我或 向别 人 介绍我为 “教育家”．有 时 我不是教育家萎薹薹兰受 还在 前面加上 “著名”二 字。 因此 ，在这种 背景下 ，我撰文 。李镇西 功利色彩。我们当然不可能 说 “我不是教 育家”。极 可能 让人产生误解—— 善意的误解 ． 因此 ．我 同意将 自己的 《与青春 宗教，但作为教育家对教 育 会认为我 “谦虚”：不那 么善 意的 同行》入选这套丛书。包括后 来 一定要有宗教般的情怀，我对教 误解 ．会说 我 “矫 情 ”甚 至 “虚 伪 ”。 但是 ．我依然拒绝 “教育家” 但这并不意味我这个教 育 我有 “属于 自己的富有创见 的称号 。 如果称我为 “教育专家 ”我 勉强可 以接 受。所谓 “专家”就是 国呼唤教育家》。我 “呼唤”的本 创的性质 。我多次申明过 ，我的 指对某一 学问有 专 门研 究或擅 意在文 中说得很 明确 ：“正在走 一切 思考与实践都是对老一辈 长某项技术的人。我想，我从事 教 育工作近三十年 了。如果连对 ： ● 教 育这 门学问都没有专 门研 究． 教 师 博 也不擅 长教育技术 。那这么多年 览 我 岂不是在混饭吃啊 !但 “教育 家”的称呼我是 万万不能接 受 教育家冒尖．承担起教育的历 史 思想 和 实践 的继承和借 鉴 ，连 的。因为实在不配。 自己的名字第一次和 “教 育 家”相联 系，是 2004年初 ．参加 教育部师 范司司长袁振 国牵头 组织编撰并 由高等教 育 出版社 出版的 “中国当代教育家丛书” 座谈会 ，当时我忝 列于丛书作者 之 中。和李吉林老师等德高望重 育家是不多的。在 《中国呼唤教 幸福 ，常常 “偷着乐”。但我并不 的教 育大家坐在一起 ．我在受宠 若惊 的 同时。更诚惶诚 恐：我 这 8 ∞ ．∞ 就成 了 “教育家”了吗?但听了组 织者对这套 丛书的策划设 想之 后 ．我 明白了．本丛书 以 “当代教 育家”命名 ，只是表 明一种对社 会的导向——尊师重教 既然唱 红几首歌 的人 ，都可 以称 为 “歌 唱家”，那么办好一所学校的人 ． 的进修学习．我一直担任班主任 育的我们只能算 “半文盲”。这些 为什 么不可以称作 “教 育家”呢? 也表 明了一种追求——任何一 个教育者都应该有教育家的追 求．或者说这也可以看成是对广 大教育工作者的一种激励。我想 没有。我曾经说教育者的最高境 的真正的大师，都是 民国教育的 也是 ：任何一个有事业心的教 育 者 ，的确应该有教育家的追求。 羡林等人。名人我就不说 了，就说 的所谓 “教育家大会”。后来我听 革论丛》定价 395元，优惠价 180 一 个普通的知识分子吧，他是九 说 ．只要交了一篇哪怕狗屁不通 的 元 ／册。”我看了就笑 了，觉得这 十高龄 的我岳父万鲁君老先生。 “论文”外加足够数量的银子．都可 个 “获奖通知”的语 言的确 “富有 在我和我女儿的眼里 ，他真是一 以接到出席 “教育家大会”的邀请 幽默感”。许多寄来的 “入选通 位百科全书式的知识分子 我女 通知 我不胜惊讶：那些人的心理 知”．不但印制精美．而且还有 儿经常说 ：“外公怎么那么有