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教学研讨 1Q 科教论坛 2011 年9 月 KEHAIGUSHIBOLAN 浅谈如何提高农村中学数学教学质量 韦亮 （四川省宣汉县隘口乡中心校 四川 宣汉 636100） 在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教 此外，我还利用学习成果的反馈作用进一步激发和培养 育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质和文化素质上 学生的学习兴趣，特别是中差生只要他们的学习成绩有点滴 来。农村中学生文化基础差、涉世面窄、知识面不广、反应 进步，我都会在班上给予表扬和鼓励。又如课堂练习时，我 能力较低等特点。加之教学设施落后，问题讲了很多遍，学 总是让同学们比比看谁的动作且答案准确，并且选择后进生 生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题吗？实际不竟 较有把握的题让他们上来板书，为他们的成功创造机会，使 然。针对农村中学生特点及我的教学体验和自己的教学实践 后进生看到自己的学习成果，消除了自卑感对学习也就逐渐 作了一些粗浅的探究， 有了兴趣和信心。 摸索出了一些行之有效的方法和措施。 （二）增强毅力 勤奋学习。 一、帮助学生树立正确的学习观 一个人要取得成就，除了智力、能力条件外，必须有坚 农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识 强的毅力，要有不怕困难，勇往直前的决心和勇气，有的后 均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因 进生数学成绩差总是认为自己天生脑子笨，没有数学细胞， 此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。在这一 所以学不来，对于这部分学生我经常教育鼓励他们。实践证 点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告 明，良好的学习习惯可以逐步转化上升为坚强的意志。我在 诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的 培养学生的意志的时候，首先让他们在学习生活中逐渐形成 活动。给他们讲授和他们生活有关的应用问题，或是农村中 良好的学习习惯，我主要从以下几点做起：（1）课前预习， 知识的应用问题。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改 课后复习；（2 ）作业规范化；（3 ）树立榜样，增强信心；（4 ） 变为“我要学”的正确学习观。 耐心说服，循循善诱。 二、培养学生的非智力因素 （三）开发智力 挖掘潜力 学生的非智力因素是指智力以外的动机、兴趣、情感、 前苏联教育家巴班斯基指出，“要想找一种十全十美的方 性格等心理因素，这些因素相互依赖，紧密联系，共同构成 法几乎是办不到的。一种教育的实现，是多种教学方法穿插 学生的个性品质。心理学研究表明，积极的非智力因素可以 使用力争完美的结果”。教师应根据教材与学生的特点和具体 推动和促进学生智力的发展，消极的非智力因素会阻碍智力 教学条件，灵活穿插使用多种教学方法，完成既传播知识又 的发展。因此要提高农村初中数学教学质量，不仅要重视智 开发智力的任务。 力的发展，还应该重视非智力的培养。 在教学中，我注重辅导学生参与对知识的发生、发展过 （一）培养兴趣 诱发动机。 程的探究，按照认识规律和心理活动规律精心设计情境，激 多年来，我在初中数学教学活动中，特别注重中差生非 发学生的求知欲。例如，学“弧长公式和扇形面积公式”时， 智力因素的培养。爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师”。 先提出“圆的弧长、扇形的面积”是什么？然后再进一步引