第三课生命与健康同在学教案的.docVIP

姓名 班级 学号 分数 课 题 第三课生命健康权与我同在 第一框生命和健康的权利 执笔教师 王晓环 审核教师 王晓环 日期 教学目标 情感态度，价值观目标：知道生命健康权是首要的人身权，法律保护公民的生命与健康不受侵害，了解法律对未成年人生命与健康的特殊保护。 能力目标：增强判断危害生命健康权所造成的恶果的能力 知识目标：能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。 重 点 生命健康权是首要的人身权利，生命健康权、人身自由权受法律保护。 难 点 依法保护公民生命健康权 教学方法 创设情景法，讨论法， 教 具 多媒体课件 课 时 1 课 型 新授 学案 教案 复习回顾 1、我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？ 2、如何忠实履行义务？ 预习导学：（师友交流讨论）请同学们迅速浏览课本，完成预习导学部分。 1、 权利是公民最基本、最重要的权利，它包括 权和 权。 2．人身自由是我们参加各种活动， 的基本保障。 3．法律赋予我们广泛的行动自由权，任何组织和个人 ，类似非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等限制或剥夺公民人身自由的 行为， 。 4． 是公民最根本的人身权利。 5．我国法律对 的生命健康给予了特殊的保护。 6．我国 等法律，都对公民的生命健康权加以保护。 师友共同回答复习回顾内容 导入：人的生命是宝贵的，但在我们的生活中经常会发生随意践踏他人生命的行为， 一、生命健康权是首要的人身权利 人身权利是公民最基本最重要的权利，它是指做人的权利，包括生命健康权等物质性人格权和自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权等精神性人格权两类。 合作研讨 任务一 生命健康权是首要的人身权利 [活动一]请同学观察教材第24页的三幅图，并相互交流回答： 以上行为会产生什么后果?侵害了人们的什么权利? [活动二]阅读教材第25页的两个情境题，相互交流分析： 上述行为侵害了人的什么权利? 归纳总结： [活动三]自主探究，结合教材第25页的情境材料题，相互交流回答： 案例中师生的什么权利受到了侵害?造成了什么后果? 我们为什么要依法维护这项权利? 任务二 法律捍卫我们的生命健康权 [活动四]阅读教材第26页非法使用童工的案例，回答： 法律禁止使用童工，对保护未成年人健康成长有什么重要意义? ①公民的生命健康权不受侵犯（板书） ②公民的人身自由不受侵犯（板书） 在人身权利中，生命健康权居首要地位，那么，我们如何维护自己的这项权利呢？ 矿主制定霸王合同和搞恶作剧的同学侵犯了他人的生命健康权。他们应运用法律武器维护自己的合法权益。 （3）我国有哪些法律保护公民的生命健康权？ 宪法、刑法、民法通则、治安管理条例处罚法等 二、法律捍卫我们的生命健康权（板书） 公民应学会运用法律武器维护自己的生命健康权 通过前面的学习，我们懂得了公民的生命健康权受法律保护，我们应依法维护自己的合法权益。但我们未成年人生理、心理不成熟，社会经验不足，生命健康权最易受到伤害，那怎么办？ 未成年人的生命健康权受到国家法律的特殊保护，我们要增强自我保护意识，提高自我保护能力。 课堂小结：?生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍爱。 板书设计： 人身自由权的含义和重要性 一、生命健康权是首要的人身权利 生命与健康的权利 生命健康权的重要性 法律保护未成年生命健康权的原因 二、法律捍卫我们的生命健康权 教学反思： 当堂检测 1．在公民的权利中，最基本、最重要的权利是( ) A．人身权利 B．生命健康权 C．人格尊严权 D．名誉权 2．下列行为属于侵害他人生命健康权的是( ) ①虐待老人 ②非法使用童工 ③虐待、遗弃未成年人 ④诽谤他人 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．公民的人格权包括 ( ) ①生命健康权 ②肖像权 ③名誉权、隐私权 ④自由权、姓名权 A．①② B．①③④ C．①②③④ D．②③④ 4．下列法律法规涉及保护生命健康权的有( )