追求初中数学教育中“零失败”.pdfVIP

首届华人数学教育会议 FirstChineseConferenceOfMathcmaticsEducation The 追求初中数学教育中的“零失败’’ 肖飞飞 f中国人民大学附属中学第二分校，北京100097) 摘要：《义务教育数学课程标准(2,011年版)》指出，义务教育阶段的数学教育要面向全体学生，适应学生个性发展的 需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展．作为普及义务教育的初中数学教师，有责任、 有义务根据不同层次学生学习的特点和需要，让每个学生在数学上得到更好地发展，提高学生的数学学习能力和学生的数学 学习素养．我校1964年建校，地处原城乡结合部，是海淀区第一所托管实验校，学校生源较差，学生学习能力和水平存在 较大差异，学生缺乏学习数学的自信，我校领导、老师多方探寻教学改革的途径，肇基数学所倡导的数学教学改革理念和研 究成果科学能关注不同层次学生的学爿，不放弃任何一个学生并具有独创的辅助学具和测评工具，给我们带来1r希望．我校 开展了以肇基数学为载体的《初中数学教育实施“零失败”实践研究》，研究的意义不仅在于提高学生的学业成绩，更在于 让学生得到成功体验，增强学习自信心，在数学学习中得到发展．通过实验研究，改变了学生的学习状态，改变了教师的教 学理念、教学方式，促进师生关系、生生关系更加和谐．但我们也更清楚的看到一些问题，如何能使肇基数学为我们更好的 服务，是我们要继续努力的方向． 关键词：准模测试：肇基学具：师友互助；人人进步 提高基础教育中数学教育的水平是素质教育的应有之 地追求“不让一个学生掉队”的教育理想，坚持让每个学生 意，是人一生发展的要求，更是现代社会发展的需要．《义 在接受九年义务教育的过程中，都能享受到学校、老师和同 务教育数学课程标准(2011年版)》指出，义务教育阶段的学相互之间的尊重和爱，能学懂数学基本知识，学会数学基 数学教育要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得 本技能，掌握数学基本方法，培养一定的数学素质和修养， 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同 成为于社会进步和发展都有用的各类人才． 的发展．作为普及义务教育的初中数学教师，有责任、有义 “零失败”并非是在数学考试中对及格率和优秀率有特 务根据不同层次学生学习的特点和需要，让每个学生在数学 定的要求，而是要求在数学教学中必须实现学生百分之百的 上得到更好地发展，提高学生的数学学习能力和学生的数学 进步．《零失败》课题所追求的目标不只是考分，面是要使 学习素养． 得我们的数学教学更能促使孩子们快乐成长．它是改变校园 我校1964年建校，地处原城乡结合部，是海淀区第’ 内的评价方式，实现三个“变化”： 所托管实验校，学校生源较差，学生学习能力和水平存在较 1．学生不畏惧考试，主动备考，积极应考． 大差异，学生缺乏学习数学的自信，我校领导、老师多方探 2．学生提升自信，坚信积极调整学习方式，能够提升 寻教学改革的途径，肇基数学所倡导的数学教学改革理念和 自身的学习． 研究成果科学能关注不同层次学生的学爿，不放弃任何一个 3．人人都可以进步，人人都能够成就自我． 学生并，具有独创的辅助学具和测评工具，给我们带来了希 1．2肇基数学的内容 望．我校于2010年开展了以肇基数学为载体的《初中数学 1．2．1 建立能给每个学生带来希望的评价制度即准模钡4试法 教育实施“零失败”实践研究》(以下简称《零失败》)，研 从心理学角度，在每一次考试巾，如果学生都能获得成 究的意义不仅在于提高学生的学业成绩，更在于让学生得到 功的喜悦，将会激发学生的学习兴趣，渐渐从“要我学”变 成功体验，增强学习自信心，在数学学习中得到发展．通过 成“我要学”．在新课标中出现频率最高的词是“信心”两 实验研究，改变了学生的学习状态，改变了教师的