国际视野下中药分析学学科人才培养体系建立.pdfVIP

中华中医药学会第七次中药分析学术交流会论文集 国际视野下的中药分析学学科人才培养体系的建立 张丽，单鸣秋，包贝华，曹雨诞，姚卫峰，丁安伟 (南京中医药大学，江苏南京210023) 摘要：分析了国际化视野下中药分析学学科人才培养体系建立的必要性，从教学理念、师资培养、教学手段等 多方面探讨了中药分析学学科人才培养体系建立的可能路径。 关键词：中药分析学人才培养 随着国际范围内人们对健康养生的重视，提倡“天人合一”、“治未病”的中医药吸引了越来越多 人们的注意力，越来越多人们选择学习中医药的相关知识，国际化的中医药教育方兴未艾，也为国 际视野下的中药学各学科建设提供了良好的机遇与挑战。 ofChinesematerial 中药分析学(Analysis mediea)是以中医药理论为指导，综合运用物理学、 化学、生物学和信息学等现代分析理论和方法，研究中药质量评价方法及标准的一门应用性学科。 其知识体系中既包含传统中医药理论与技能，也渗透着现代科学技术的精华。因此如何构建科学合 理的中药分析学学科人才培养体系，培养具有国际化视野的中药分析学科后备人才，成为中药分析 学学科建设的重要任务之一。 一、中药分析学学科知识体系的性质 中药分析学学科的内涵主要包括中药质量评价、中药质量标准的建立、中药分析新方法与新技 术研究。众所周知，自有中药，便有中药的质量评价，如古时对朱砂的评价“光色如云可折者良”。 解放前，对中药的质量评价多从药材的形状、大小、颜色、气味、表面特征、质地、断面等特征入 手，鉴别药材之真伪，或对部分药材辅以火烧、沉水、水浸、酒浸、荧光、划痕等简单粗糙的理化 试验以针对性地鉴别不同种类的药材，上述方法虽然简单且偏主观判断，但操作简便，且在一定程 度上解决了中药质量评价的困难。解放后，通过引入了显微鉴别、理化鉴别、生物鉴别等技术，极 大地丰富了中药分析的质量评价手段从而更加有效地评价中药质量的优劣，指导优质中药的生产。 由此可知，中药分析学学科知识体系是由中医药传统理论知识技能与现代评价技术互相融合、相互 支撑而构成。 二、中药分析学学科对师资的要求及现状 基于中药分析学学科知识体系对扎实的中医药理论基础知识与技能和现代科学技术手段并重的 要求，因而要求中药分析学学科的教师除应具有深厚的中医药基础理论与知识，也要有现代分析知 识储备及宽广的国际视野，了解世界主要生药的标准，并可以进行比较明确地对比分析，从而能够 给学生以较全面的引导。目前国内各中医药院校中中药分析学学科师资的现状主要有两种来源，一 种来自综合性大学，该类教师有较扎实的现代分析技术知识储备，但中医药理论相对欠缺。因此， 在人才培养过程中，能够有针对性地将现代科学技术用于有效阐释中医药理论略显不足，或只针对 中药分析中的某个现象或问题，缺乏全面的思考。另一类教师出身中医院校，中医药理论知识与技 能掌握相对较扎实，但现代科学技术知识的系统性和深度相对欠缺，因此灵活、有效应用各种现代 科技手段解决中药分析现实问题略显吃力。鉴于此，为满足中药分析学学科建设的需要，首先需强 化师资。应针对师资来源采取合适的进修方式进行相应的知识补充，如对来源于综合性大学的师 资，有针对性地进行中医药理论知识与技能的培训，对来源于中医药院校的师资，选送国内先进的 分析实验室或国外进修。其次，加强中药分析学教师的科研水平。作为中药学一级学科重要的支 撑，中药分析学学科涉及的知识有极强的先进性与时效性。在科学技术飞速发展的今天，没有高水 平的科研平台，没有高水平的科研成果反哺教学，很难支撑高素质的中药分析学学科后备人才的培 养。因此，中药分析学学科的教师，除应有较深厚的传统与现代知识积累外，还应不断更新自己的 知识体系，提升自己的科研能力，以胜任人才培养的需要。如近年逐渐推广的生物鉴别，继2010 年版药典在蕲蛇和乌梢蛇饮片中引入生物鉴别法后，2015年版中国药典一部在贝母鉴别中也使用 了该法，因为生物鉴别法是专属性强、准确性高等自身的优点，这一方法将今后将在中药各品种的 鉴别中得到广泛推广，因此，要求教师首先应对该方法有较多的理解和科研实践经验。 三、教育传播方式的现状与创新 目前的中药分析人才培养中，课程学习中仍以课堂讲授为主，但该种教育传播方式虽然表面看 是提高了知识传递的效率，实则忽视了学生自主学习能力