12月17日周练评讲.pptVIP

周练评讲 【解析】 A、“诞”应读dàn； B、“嚼”应读jiáo；“葸”应读xǐ； D、“便”应读biàn。 2、选C 【解析】 A、撕-厮； B、淀淀-甸甸； D、苍-沧，微微-巍巍 【解析】 A“光怪陆离”形容光色怪异，形状离奇。也形容事物离奇多变。用在此处，不符合句意。 B“处心积虑”指费尽心机千方百计地谋算，贬义，此处可用“殚精竭虑”。 C“面目全非”指样子变得跟过去完全不同，形容变化很大。多指不好的变化。此处可用“面目一新”。 D“参差不齐”形容很不整齐，符合句意，正确。 4、D 【解析】A项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。 B项成分残缺，“培养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。 C项搭配不当，“克服”的应该足什么“困难”，不应是“特殊气候条件” 7、生活中缺少什么，什么就是幸福。 5、B 6、略 8、（标题）“俘虏”“落水”“赶鸭子” （寓意）贪欲和私心是使人走向腐败深渊的魔鬼。 10、王熙凤 晴雯 刘姥姥 林黛玉、贾宝玉 11、这句运用反衬的手法；以花明柳暗的春色（乐景）反衬自己的一腔哀愁(哀情)，突出地表达了一种愁苦之情。  12、诗中三 、四两句专就望中所见孤鸿南征的情景抒慨。仰望天空，但见孤鸿一点，在夕阳余光的映照下孑然逝去。这一情景诗人很自然地使他联想起被贬离去、形单影只的萧澣，从内心深处涌出对萧澣不幸遭际的同情和前途命运的关切，故有“欲问”之句。但方当此时，忽又顿悟自己的身世原来也和这秋空孤鸿一样孑然无助、渺然无适，真所谓“不知身世自悠悠”了 13、D（“池”应该指护城河。） 14、C 【解析】 C项都是结构助词，的。 A项，连词，表并列/连词，表假设； B项，前者为“凭借、就着”，后者为“趁着”； D项，副词，已经/动词，停止。） 15、B 【解析】“攻势”不对。 16、翻译略 17、【答案】　C 【解析】“暴”通“曝”，曝晒，无所遮盖。 A项前者释为“已去世的(祖先)”，名词；后者释为“以……为先”，“把……放在前面”，形容词活用为动词的意动用法。 B项前者释为“向北进军”，名词活用为动词；后者释为“北面”，名词。 D项前者释为“到、往”；后者释为“享受”。 18、【答案】　A 【解析】 A均为顺接连词，可译为“就”，也可不译。B项前者释为“这事”，代词；后者取消句子的独立性，助词。 C项前者释为“于是”，副词；后者释为“竟然”，均为副词。 D项前者释为“因而”，连词；后者释为“趁着”，介词。 19．【答案】　D 【解析】 A项杀害蒙氏兄弟的不是秦始皇。 B项被免除官职的是赵高，被皇上赦免和复职的也是赵高。 C项胡亥是在咸阳被立为皇帝的。 20、翻译 ①(秦始皇)就派遣蒙恬统率三十万军队， 向北追击戎狄，收复了黄河以南的土地。修筑长城， 按照地形，来设置要塞。 ②赵高向来被公子胡亥所宠幸，(赵高)想 要拥立胡亥(做太子)。 21、C 　　 22、D　　 2 3、B　　 2 4、C 25、答案 （1）新西兰椋鸟羽毛的美丽是欧洲人到来后它们最终走向灭绝的诱因，写它们的美丽为下文埋下了伏笔（作了铺垫）。（2分） （2）愈强调其美丽，愈强化了其灭绝的悲剧性，使读者对题目“死于美丽”有了更加准确的理解。（2分） （注：如只答“引起下文”“为下文作铺垫”“点题”“扣题”，不得分） 26、答案 （1）进一步表明许多动物的生与死一直是由人类来定夺，单凭人类的好恶就剥夺了其他物种的生存权。（2分） （2）深化了文章立意，说明人类对其他物种破坏的范围之广，程度之深，新西兰椋鸟的被灭绝并非个例。（2分） 27、答案 （1）毛利人对西方饮食文化不加拒绝地接受，（1分） 对西方饮食文化造成的伤害无法有效应对。（1分） （2）文化入侵不易察觉，（1分） 比武装入侵具有更大的杀伤力。（1分） 28、答案 （1）理解 ①椋鸟因美丽而灭绝； ②毛利人因异族武装、文化的入侵而面临消亡的境地； ③作者委婉暗示了人类会因为自己的不当行为而导致灭亡的可能。 （注：每个要点1分，共3分） （2）思考 ①人类不能因自己的好恶来主宰地球的命运（如答成“人类与自然应和谐相处”也可）； ②各民族应保持自己的民族传统，并相互尊重；③文化入侵也能像武装入侵一样使民族面临灭绝的可能。 （注：每个要点1分，共3分） 29、作文 以下立意的角度可供借鉴 1、“心存如来”不是因我们去信仰佛教，而是应拥有一种高尚的对人、对事、对社会的看法或态度，要以宽敞的胸怀