七下期中复习.pptVIP

1. 第二自然段景物描写的整体顺序是什么？显示出层次的关键性词语是哪些？ 2.其中对百草园概貌描写的顺序是什么？ 3.你能从第二段中分别找出从视觉、听觉、味觉三种感官角度写的语句吗？ 4.我在百草园中有哪些有趣的活动？ 翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子 雪中捕鸟 5.赏析“伏”字和“窜”字的运用。 6.文章为什么要写美女蛇的故事? 给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。 动词的选用 （ ）一块雪，（ ）地面，用一支短棒（ ）一面大的竹筛来，下面（　　）些秕谷，棒上（　　　）一条长绳，人远远地（　　　）着，（　　）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（　　），便（　　）住了。 　　扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 　　７.第七自然段先说冬天百草园很无味，但写雪地捕鸟却津津乐道，这是什么写法？这样写的作用是什么？ 　　先抑后扬，突出孩子天真爱玩的心理，突出冬天百草园的乐趣，强调百草园是“我的乐园”这一中心。 ８.你觉得先生是个怎样的人？童年鲁迅对本文中提到的先生是什么态度？ 　先生方正、质朴、博学但略带些迂腐；教学认真、循序渐进，读书很投入，不太束缚也基本上不体罚学生。 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服，同时也很爱他。 解释加红色的词 世隶耕 未尝识书具 父异焉 借旁近与之 即书诗四句 自为其名 传一乡秀才 属于 曾经 认为······奇怪 给 写 题 全 自是 指物作诗立就 邑人 奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 这 完成 同乡人　同县的人 认为……奇特 渐渐；把……当做宾客 有人 认为……有利 ；这样 每天 通“攀”，引 　四处拜访 贤于材人远矣 不能称前时之闻 泯然众人矣卒之 受于人者不至 且为众人 今夫不受之天 固众人 得为众人而已耶? 胜过，超过 相称　 消失 达到 尚且 那 本来 能　止，停止 译文 　　金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，(有一天)忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，(仲永)当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。 从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。 译文 　　我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，(他已经)十二三岁了。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年，(我)从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“(他)才能完全消失，成为普通人了。” 　　王先生说：仲永的通晓、领悟能力是先天得到的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧? 文章为何略写战争？ 文章所要突出的正是对木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格的赞扬，所以对残酷的战争一笔带过。 这种安排还隐含着作者对战争的冷淡和远离，对美好生活的向往和祝福 为何以“雄兔脚扑朔”等四句结尾？ 这个比喻既解释了火伴的惊忙，烘托了木兰乔装的巧妙，作战之勇敢。 也可以当做木兰的回答，展现了木兰的聪明机智与自豪之情。 还可以看做叙事人对木兰的赞颂。 说说木兰的形象？ 木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女子。 她勤劳善良又坚毅勇敢，醇厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。 * 百草园景物（顺序） 整体 局部 不必说： 也不必说： 鸣蝉、黄蜂、叫天子 （动物）——由高到低 单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物） 何首乌、木莲、覆盆子 （植物） 菜畦、石井栏、皂荚、桑椹 （静物）——由低到高 颜色： 形： 声： 味： 碧绿、紫红、黄 长吟、低唱、弹琴 又酸又甜 高大、肥胖 臃肿、像小珊瑚攒成的小球 视觉 听觉 味觉 百草园景物（感觉） 主题： 通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 探究人物形象 爸爸表面严厉，实际上却充满爱心。 爸爸善于教子，鼓