第8讲 光合作用.doc

第8讲 光合作用 课时安排 2.5课时 考试要求 1．光合作用的发现。通过回顾科学家探索发现光合作用的历程来理解光合作用的条件、 原料和产物。 2．叶绿体中的色素。识记叶绿体中色素的种类和颜色；能够识别叶绿体色素的吸收光谱。 3．光合作用的过程。从反应条件、反应场所、反应速度、原料产物、物质变化、能量变化 等方面比较光合作用的光反应和暗反应两个过程的区别并理解两个过程之间的相互联系。 知识整理 光合作用的发现史 四个实验分别说明了什么？每个实验分别用了些什么实验方法？ 萨克斯的实验至少可得到2个结论（光合需光、产生淀粉），实验前作了什么处理 恩格尔曼水绵实验中，制片时作了哪些处理 (精妙之处) ？ 叶绿体中的光合色素 叶绿素所含的元素： 叶绿素a C55H72O5N4Mg 叶黄素C40H5602 叶绿素bC55H70O6N4Mg 胡萝卜素C40H56 另外，叶绿素的合成需要光也是一个常识 2、两类色素分别主要吸收什么光？（红橙光和蓝紫光；蓝紫光） 吸收光能的作用（两方面：①分解水、②用于合成NADPH、 ATP） 3、各色素的作用是什么？（特殊状态的叶绿素a才能转化光能，其它色素呢？） 4、色素实验：①提取色素：原理、常用的溶剂是什么、色素提取液能进行光合作用吗？ ②分离色素：原理、方法（纸层析法）、分离得到的色素带顺序（从上到下的颜色、名称） 三、光合作用 1．概念：…… 有哪几类生物能进行光合作用？（3类：绿色植物、蓝藻类、光合细菌） 所以，自养生物共有4类，上述3加上硝化细菌所代表的化能作用类。 2．过程 光能在叶绿体中的三步转换： 光能 → 电能 → 活跃的化学能（ATP、NADPH中）→ 稳定的化学能（糖类等有机物中） 强调几点：①过程中出现的强氧化剂是什么？（失电子后的特殊状态的叶绿素a） ②电子的最终受体是NADPH还是NADP+ ？ ③NADPH有两个作用：…… ④要求学生能准确写出形成NADPH的反应式（课堂上马上写练） 3．总反应式： CO2 + H2O ………… （课堂上马上写练）. 4．光反应与暗反应 光反应和暗反应的具体过程要求学生熟练地掌握。 特别是：①暗反应 中各种物质 量的变化（ATP、NADPH、C3、C5） 举例：进行正常光合作用的植物，突然停止光照或突然CO2的供应减少进行分析 ②课堂要求学生能熟练地画出暗反应的“卡尔文循环” ③无CO2不会进行光反应，同样，无光也不会进行暗反应 ④可让学生记住：C3 + C5 = 1，ATP + ADP = 1 ⑤若14CO2，则14C不会进入C5中 C5也不会因光合作用的消耗而最终减少 分别例题讲解说明 5．几条光合作用的常识曲线： ①午休现象曲线 （分析各段上升或下降的原因分别是什么？） ②随光照强度的变化植物净CO2吸收量的曲线 （分析各段在温度或CO2浓度变化时，各点的移动情况） ③随温度的变化，植物总光合量、呼吸消耗量、净光合量的曲线 （若已知两条要能及时画出第三条） ④叶面积指数与有机物积累量关系的曲线 例题讲解 新陈代谢（光合作用） 班级 姓名 总分 答案：1—5 、 6—10 1．高等植物的最终电子供体和受体应是 （ 　） A．光能和CO2?? 　B．CO2和ATP 　 C．ATP和水　D．水和NADP＋ ．叶绿体含多种色素，其中一种色素能接受其它色素所吸收的光能，该色素是 A．胡萝卜素 B．叶黄素C．叶绿素a D．叶绿素b ．甘蔗在进行光合作用的过程中 （ 　） A．只有C４途径 　 B．只有C３途径C．先进行C４途径，后进行C３途径 D．先进行C３途径后进行C４途径 5．右图所示某阳生植物细胞在夏季晴天某一天内的光合作用过程中C3、C5化合物的数量变化。若第二天中午天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中C3含量的变化、C5含量变化分别相当于曲线中的 （ ） A．c→d段(X)，b→c段(Y) B．d→e段(X)，d→e段(Y) C．d→e段(Y)，c→d段(X) D．b→c段(Y)，b→c段(X 6．下列关于光合作用强度的叙述，正确的是（ ） A．叶片从幼到老光合作用强度不变 B．森林或农田中