引导线动画说课稿.docVIP

《引导线动画——“地球绕着太阳”》 说课稿 瓦甸初中 刘学峰 一、教材分析： (1)内容说明 我说课的内容是《信息技术》必修（下）第八单元动画制作，本单元体现的是 “江苏省义务教育信息技术纲要”基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理。” 的纲要内容。本节为动画补间动画的拓展实例学习。 (2)内容解析 本单元教学内容的目的是实现大纲中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用。”与传统的软件应用学习不同在于： 体验学习：每讲解一个新知识，均以动画演示实例让学生首先能有体验，再进行动画制作过程的描述，破除以往先介绍软件再进行动画设计，以软件平台进行教学的传统方式。体现信息处理的思想、问题解决的思想。 分层次学习：实践学习——模仿学习，探究学习——培养学生自主探究与创新能力。每节之后均有探究学习。 二、学情分析： 学习对象是八年级学生，Flash软件作为一个专业的动画制作工具，初中生整体感觉该软件掌握较难，但同时学生对动画制作又非常感兴趣，因此，我在实际教学中，紧抓教材实例，适量拓展延伸，在此之前，学生已经了解Flash的基本操作，并制作了“动画补间”动画中的“移动的太阳”和“旋转的风车”，对图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念和操作有了一定的理解和掌握。 本课例中，关于层、关键帧等已学知识点学生应该能正确运用，可能会遇到的问题是“引导线”的画法和归纳要点。 三、教学目标： 1、知识与技能 了解引导线动画创建的原理、特点和操作要领； 学习不规则曲线运动补间动画的制作技巧； 提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。 2、情感态度与价值观 增强学生合作学习的意识和团队协作精神； 培养学生的探索能力。 3、教学重点、难点 教学重点： 用引导线制作不规则曲线运动补间动画的方法。 教学难点： 引导曲线的画法和元件在引导曲线上的位置。 四、教学内容和方法： 教学内容： 简要的说，本节课就是要让学生能够完成一个引导线动画，通过“地球绕着太阳跑”实例制作，进一步理解补间动画的制作和引导线的运用要领。学有余力的能举一反三，制作其他不规则曲线运动动画。 教学方法： 采用演示、启发、实践探究、分层教学、三人行合作小组合作。 五、教学过程： 1、复习旧知识，谈出新问题。 欣赏两位同学上节课作品，“移动的太阳”和“旋转的风车”，对两个作品进行评价，提出建设性的意见。 出现几个有意义的建议，1、 “旋转的风车”图层的叠放次序。2、“移动的太阳”中太阳不应是直线运动。3、图层要具体命名。 (设计理念：通过谈话交流，让学生自己来找出不足，他们会更容易记忆和接受。) 提问：如蝴蝶飞舞、地球绕日等不规则运动可以直接用补间动画制作吗？学习小组进行讨论。 （设计理念：三人行必有我师，对学生进行分小组，每组三人，相互学习共同进步） 引出新知，引导层动画就是让一个对象沿着设定的轨迹来运动。像蝴蝶忽高忽低的飞行、地球绕着太阳跑这些不规则运动就可以用引导线动画来描绘。 2、演示新课例，小组练一练。 演示“太阳和九大行星”动画，紧抓主题，激发兴趣。 继而讲授 “地球绕着太阳跑”引导线动画制作步骤。 利用电子教室系统在学生机上同步演示引导线动画的制作步骤。 学生们跃跃欲试，各小组进行实践操作。 3、大家比一比，找出注意点。 选出部分小组演示作品，说一说在制作过程中遇到的问题，怎么解决这些问题，发现了什么规律想和其他同学分享。 （设计理念：成功的喜悦使得大家能畅所欲言，分享制作经验。和谐向上的班集体能激发每个个体的发展。） 大屏幕出示制作注意点: 1、引导线必须是在一条完整的线,不能断开。 2、进行曲线运动的对象必须是组合的。 3、在曲线运动的起点关键帧和结束关键帧上都要把对象的中心点压到引导线上。 4、引导线不能完全封闭，那样Flash对象会找最短的路线去运动。 4、拓展再延伸，人人得发展。 提问，可以用椭圆工具来画引导线吗？ 出现问题：地球对象只在很短的地方运动，没有走完整个椭圆轨迹，什么原因造成的呢？ 学生指出因为引导线一旦封闭，Flash的对象就会选择最短的路线进行运动！利用“橡皮擦工具”解决问题。 分层练习，未做完的学生继续制作，可以请小组其他成员指导。已做完的学生尝试制作“蝴蝶飞舞”的不规则动画。 （设计理念：分层教学是认同学生认知差异，让不同层次的学生都能有所收获。） 5、学而时习之，总结不能省。 生活中的运动大多的是不规则曲线运动,通过今天学习的引导线动画,我们就可以轻松地把它们描绘出来。 大屏幕显示制作引导线动画的技巧和注意事项。 利用电子教室系统“以姓名为文件名”上传作品，及时掌握教学任务完成情况。