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坚持环境育人，培养跨世纪一代新人 凤城市翰墨小学 几年来，我校始终坚持优化育人环境，坚持环境育人，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展创造一个自然、和谐、宽松、愉悦的成长氛围，使学生健康和谐地发展。 一、不断学习，增强环境育人意识 概括地说，我们的主要任务有两项：一是不断地优化学校的育人 环境，二是不断地完善学生的学习方式。对环境育人的重要性，我们也是在随着教育事业的不断发展和不断的工作实践中逐步得到深化。 １．“蓬生麻中，不扶自直” “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，所以君子“居必择乡”。这是战国时期荀子的观点，应该是中国最早的环境育人说。“孟母三迁”就应该是见于记载的最早的环境育人实践活动之一。 国家教委在《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》中强调“要进一步优化校内校外育人环境”。特别是江泽民同志《关于教育问题谈话》中明确指出“只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。年轻一代才能茁壮成长”，更是新时期学校环境育人工作的指导方针。 不断地学习，不断地更新育人观念，不断地优化育人环境，应该是学校常抓不懈的一项重要工作。 ２．孩子周围需要高尚的灵魂 孩子的成长需要高尚、健全的人格形象去影响，他们的周围需要崇高的灵魂。然而，一些不健全的人格形象时刻在影响着孩子们的成长：要求孩子说真话，自己却在说假话；要求孩子语言文明，自己却粗言秽语；要求孩子讲究卫生，自己却乱扔乱弃；要求孩子学习雷锋，自己却不做善事；要求孩子正直，自己却从来不敢把不同意见摆在桌面上；…… 孩子周围需要有一个良好的人格环境。学校在注重师德建设的同时，格外强化教师人格形象的塑造，要求教师为人师表，教书育人，要注重做“人”，做一个善良、正直、勤奋、向上的人，用我们良好的人格形象去影响我们的学生。 ３．给孩子一个快乐的童年 儿童不是成人，是一个发展中的生命体，他承担的责任与成人不同，我们不能把成人直面的一切过早地强加给孩子。要使他们的童真和快乐充分地表现出来，为他们创设愉悦的学习场所，减轻他们过重的课业负担，这样才能充分发挥孩子们的创造性，给孩子一个快乐的童年。快乐的童年孕育着极大的创造潜能。快乐的童年是儿童少年健康成长的不可或缺的氛围。 二、加大力度，创造环境育人条件 1．暑假里修好了新操场 翰墨小学多年来操场情况恶劣，雨天积水，一周不干，晴好天气尘土飞扬，利用率低下，严重影响学生身心健康。去年暑期，多方集资26万元改善校园环境，其中投资17万修建了标准运动场，20个排水口及15个喷水口，近8千平米标准运动场成为学校一道景观。同时修造了200平米的攀岩，既锻炼了学生的肢体，又增强了学生的胆量。 学校同时增设了可以进行网络教学的第三微机室，修建了110平米的标准舞蹈室等。 2．法制教育建起了展览室 针对目前学生法律意识淡薄的现状，学校建立了法制教育展览室。展览室分为两部分：一部分是图片展；另一部分是由我们自制的“法制教育多媒体课堂”。 3．食品店改成了小书店 为了营造学校浓郁的文化氛围，我们于今年3月把学校大门边的食品店改成了小书店（与新华书店合办），为学生提供儿童精品读物，并号召学生要与书籍交朋友，不要和小食品交朋友。 4.实行垃圾袋装化 学校于去年3月下旬拆除了校内垃圾堆，实行垃圾袋装化，使广大师生增强了卫生意识，提高了卫生标准。我们提出的口号是“一尘不染、窗明几净”。 同时，学校又制定了《规范化班级评比制度》、《校园环境卫生共同责任制度》，加强对学生行为习惯的养成教育，进而增强自我管理意识，并明确提出要把脏话清除校园，保证校园的圣洁，纯净。 三、采取措施，形成环境育人氛围 1．校园无处不育人 学校特别注重校园文化建设，明确提出“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。 学校在重新规划了校园、走廊、教室及办公室的基础上，增设 38块形式新颖、内容丰富的版报及画廊，并在走廊的墙壁上悬挂了百余幅做工精美、艺术韵味浓厚的装饰画和富于启发的书法作品。在前厅、教室内养花、养鱼。这些景观陶冶了学生的情操，创设了轻松、愉悦的学习氛围。 去年修造操场的同时，我们彻底改造了西侧灰黑的大墙，除建造攀岩之外的400平米全部画上精美的系列童话作品，有山有水有故事，为校园平填了一块绿洲。良好的校园文化建设成为强有力的德育阵地，学生置身其中，耳濡目染，潜移默化。 2．加强校园周边环境治理 几年来，翰墨小学的周边环境一直困扰着全校师生，交通拥塞，严重影响了学校正常的上下学秩序；门前及东侧的露天市场混乱噪杂，学生上课什么声音都能听到，曾出现过音乐教师正要教学生练发声，窗外突然驴叫不止的事件；教室窗外气味难闻，天气再热也