吴蓓：华德福教育将给中国带来什么(.docVIP

一次工作例会　一个细节 　　 　　　　周四晚上，是全世界华德福学校的工作例会时间，我去学校那天正好是周四，于是有机会旁听了一次很特别的工作例会。 　　 　　　　华德福学校不设立校长或主任，学校由教师们集体管理，所以他们开会时没有领导讲话这个环节。主持会议的李泽武请每个人谈谈这一周遇到的问题和自己的进步。协助幼儿园工作的志愿者胡伟和说，有一天淘气的闹闹用矿泉水瓶子朝小朋友滋水，劝说不听，他就把瓶子夺了过来，结果闹闹大哭一场，回家还跟妈妈说再也不来幼儿园了。胡伟和后悔自己当时不该那么急躁，可又不知应该怎么处理好。于是大家纷纷发表自己的看法： 　　 　　　　“对幼儿来说，抢走他心爱的玩具，就像摘走他的胳膊一样，制止他应该有一个过程，比如拿一件东西和他交换。” 　　 　　　　“我觉得应该站在闹闹的立场上，把自己当作他，体验他当时为什么这么愤怒。” 　　 　　　　“教育是面对人的艺术，每个孩子每天都会出现不同的问题，老师不能跟着孩子的情绪走，当你不确定自己要做什么之前，宁可什么也不做，给孩子一点时间，也给自己一点时间。” 　　 　　　　“不过，对从来没有听过NO的孩子来说，这也是一次难得的、必要的体验。” 　　 　　　　“就像有的孩子穿拖鞋来上课，老师的态度就一定要坚决。” 　　 　　　　“闹闹和小朋友玩儿时动不动就说‘我打死你’，很显然他在家里看电视看得太多了，咱们以后在入园协议上应该对孩子回家看电视提出适当的限制，争取家长的配合。” 　　 　　　　“闹闹不来的这两天，少了好多麻烦。” 　　 　　　　“闹闹不来我们固然轻松了，但从孩子的角度想想，这样的孩子尤其需要华德福教育，而且这对我们也是一个挑战，不应该放弃他。” 　　 　　　　最后张俐介绍了一个华德福老师常用的方法——每天晚上临睡前，想一遍你班上最闹的那个孩子，不带任何评价，想想他长什么样？喜欢干什么？怎么说话的？高兴或生气的时候什么样……试试看第二天再面对他时，会不会有新的方法。 　　 　　　　和这次例会同样令我难忘的，还有第二天园艺活动时的一个细节。 　　 　　　　幼儿园孩子们的园艺活动是到菜地去摘菜，中午食堂吃不完的，孩子们还可以带回家，让爸爸妈妈分享自己的劳动成果。小不点们换上胶鞋，拎着菜筐，哼唱着“春天在哪里”来到围墙外的菜地。经过一个田埂间的小沟时，其其有点害怕：“远斌叔叔抱我！”远斌并未马上满足其其的求助，鼓励他说：“你自己过去，你可以过去的。”当其其战战兢兢地通过那道对幼小的他来说颇具挑战的沟坎时，远斌张开双臂护卫在一旁。这一刹那，远斌用他的动作无声地诠释了华德福教育的一个原则——让孩子自己成长。 　　 　　　　理想的教育遇到了现实的问题 　　 　　　　黄晓星和张俐夫妇在英国、美国的华德福学校学习、工作了8年，他们回国的目的很单纯，就是回到家乡实践自己的华德福教育理想。他们相信，在中国日益走向和谐社会的今天，华德福教育将是教育多元化环境中人们的明智选择。 　　 　　　　他们遇到的第一个问题，是家长们几乎百分之百地问： 　　 　　　　“我完全理解和支持华德福教育的理念，我相信华德福学校是最理想的学校，也是我要找的学校，但是，如果我把孩子送来这里上学，孩子高中毕业考不上大学，怎么办？” 　　 　　　　于是黄晓星反问道：“如果你把孩子送到别的学校，到时候考不上大学，又怎么办？” 　　 　　　　黄晓星说，生活不是高中毕业以后才开始的，当前的教育往往把目标锁定在社会的需要、就业的需要、政府的需要、父母的需要等基础上，甚至把教育简单化为谋求生计的准备阶段，只注重知识的、技能的培养，最多关心到学生的心理健康或习性养成方面，普遍缺乏人文精神的关怀，大部分学生毕业进入社会之后，为了生计而疲于工作，彻底忘记了生活，忘记了自我。缺乏人文精神的生活，无论物质上是丰富还是贫乏，都会陷入极度的空虚。 　　 　　　　而华德福教育把启发孩子寻求自我当作教育的最终目标，比如老师会因为孩子打架或冲突而把课停下来调解矛盾，让孩子互相理解冲突的根源，互相道歉并握手，再次成为好朋友。华德福老师眼中没有所谓的优秀生或差生，不以学习成绩来评价孩子，因为孩子能不能考上大学都要面对生活，不论干什么工作都要面临来自生活的挑战。有些人注意到了华德福学校充满友情、爱心、关怀、温暖、和谐和合作的气氛，怀疑孩子在这种人造的温室里长大，以后如何适应竞争激烈的社会环境。其实，华德福教育的目标比考大学、找好工作更高，它是帮助孩子准备好迎接生活的挑战。华德福学校的毕业生也有可能考不上大学，但他至少学习了该学的东西，充分享受了学习的自由和乐趣，而不是对12年寒窗苦读满怀厌倦。 　　 　　　　刚刚从瑞士参加国际华德福幼儿教育大会回来的张俐说，很多外国人认