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《中国英语教育》2009年第2期，总第24期 EnglishEducationinChina Number2,2009 网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学 网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学 网网络络环环境境下下以以学学习习策策略略训训练练为为特特征征的的英英语语视视听听说说自自主主学学习习教教学学 模式研究与实践 模式研究与实践 模模式式研研究究与与实实践践 ——第六届高等教育国家级教学成果一等奖介绍 ——第六届高等教育国家级教学成果一等奖介绍 ————第第六六届届高高等等教教育育国国家家级级教教学学成成果果一一等等奖奖介介绍绍 白解红 邓杰 邓颖玲 朱小舟 黄继勇 罗辉 （湖南师范大学 外语学院，长沙410081，湖南） 提要： 提要： 提提要要：：针对我国传统听力教学中存在的主要问题，本成果以英语视听说国家精品课程为实验课程，构建并 实施了“网络环境下以学习策略训练为特征的英语视听说自主学习教学模式”。该模式以学习策略为训练 内容，以自主学习为中心环节，以培养英语听说技能、自主学习和终身学习能力为目标，通过整合外语教 学和二语习得理论中的学习策略理论、自主学习理论和信息技术与课程整合理论，强调通过课内和课外自 主学习,培养学生的自主与终身学习能力；通过学习策略训练和信息技术应用，提高学生的英语听说技能和 信息技术能力；通过应用技术创新和教学资源开发，为网上自主学习教学创造优越的软件和资源环境。教 学实践证明，这一模式对于提高英语人才培养质量具有较好的指导和借鉴作用。 关键词： 关键词： 关关键键词词：：在线自主学习；英语视听说；教学模式 中图分类号：H319 文献标识码：A 中图分类号：H319 文献标识码：A 中中图图分分类类号号：：HH331199 文文献献标标识识码码：：AA 一、成果概况 本成果依托英语视听说国家精品课程和英语听说读写基础课国家级教学团队，以外语教 学、二语习得和信息技术理论为指导，以培养学生的英语听说技能、自主与终身学习能力为 目标，以应用技术创新和信息化资源开发为途径，创造性地构建了“网络环境下以学习策略 训练为特征的英语视听说自主学习教学模式”。 该模式包括学习策略导入、课内与课外自主学习和效果检测与评价三个主要教学环节。 三个环节均以学习策略为训练内容，强调通过学习策略训练，提高学生的策略运用能力，发 展英语听说技能；以自主学习为中心环节，强调将课内和课外自主学习相结合，充分发挥教 师主导作用、学生主体作用和测评反拨作用，培养学生的自主学习和终身学习能力；以网络 应用技术为手段、以网络教学资源为保障，强调通过应用技术创新和教学资源开发，为网上 自主学习创造优越的软件和资源环境。 本成果以教学模式改革为突破口，对英语专业听力教学的理念、内容、方法和手段等进 行了全方位、深层次的改革，将传统单一听力训练课改革成了一门英语视听说自主学习网络 课程，有力地推动了我国高等学校英语专业教学的改革与发展，同时对外语专业各语种和大 学英语的教学与研究均具有很好的示范辐射作用和推广应用价值。 二、成果主要内容 （一）建设了一支结构优化的师资队伍 传统听力教学对教师队伍建设重视不够，教师在教学教研中缺乏合作，难以发挥集体力 量和团队优势。 成果构建了一支以国家级教学名师领衔，以国家级教学团队成员为主体，具有语言学、 文学、计算机应用技术等多学科（方向）交叉优势，且年龄、职称、学历结构优化的师资队 伍，为成果的研究、应用与推广提供了强有力的师资保障。 （二）深入开展理论研究 《中国英语教育》2009年第2期，总第24期 EnglishEducationinChina Number2,2009 传统听力教学对教学理论及其应用的研究不够深入，难以充分发挥理论对教学的指导作 用。 项目组以自主学习、学习策略、信息技术与课程整合等外语教学与学习理论为指导，对 如何在网