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第 33 卷第 6 期 唐山师范学院学报 2011 年 11 月
Vol. 33 No. 6 Journal of Tangshan Teachers College Nov. 2011
学生作为校本课程开发者的必然性分析
张 喻
（华中师范大学 教育学院，湖北 武汉 430079 ）
摘 要：随着校本课程开发在我国各类学校如火如荼的进行，大多数理论研究者以及具体的实践者都是着重
强调教师在校本课程开发中的主体作用，而往往忽视了学生这一关键性的校本课程开发的潜在主体，从人性、理
论、实践、现实需求几个角度探索学生作为校本课程开发者的必然性。
关键词：学生；校本课程开发者；必然性
G423 A 1009-9115(2011)06-0151-03
中图分类号： 文献标识码： 文章编号：
The Analysis of Necessities of Students as School-Based Curriculum
Developers
ZHANG Yu
(Institute of Education, Center Normal University, Wuhan 430079, China)
Abstract: As the school-based curriculum develops in the universities, most scholars and practitioners emphasize the main role of
teachers in the school-based curriculum, but neglect students who are the key potential main role in school-based curriculum
development. The inevitability of students as school-based curriculum developers is discussed from the perspectives of humanity,
theory, practice and current needs.
Key Words: student; school-based curriculum developers; necessity
科研兴校、教师参与课程开发、教师成为研究者等口号 化建设都具有重要作用。现就学生作为校本课程开发主体的
的提出，使得教师在课程开发中的作用越来越凸显，而随着 必然性做多角度的分析。
三级课程管理政策的实施，作为国家课程和地方课程有力补 一、人性分析
充的校本课程，教师在其开发中的作用更是不可同日而语。 打破枷锁、摆脱束缚、争取自由与解放，历来是人苦苦
关于教师作为校本课程开发主体的著作、科研文章大量出
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