农业区位因素及其变化.doc

农业区位因素及其变化 学法指导 预习导学案：1.认真阅读课本及各类图表，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆； 2.独立完成“课前自学引导” 3.对预习中的疑问记录在“我有问题问老师”。 课堂探究案：1.小组合作完成“合作探究”； 2.各个小组分享合作探究成果，大胆质疑； 3.疑问互助，教师点拨，并归纳提升。 当堂检测案：独立完成“当堂检测”，发现并解决问题。 学习目标 1、记忆农业生产活动的概念、区位的两层含义 2、树立事物之间是普遍联系的，变化、发展的观点。 重点：农业主要区位因素分析和应用 难点：结合事例分析农业主要区位因素及其发展变化 自主学习： 问题：什么是农业？ 人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品。 问题：什么是区位？ 两层含义：该事物的位置；该事物与其它事物的空间联系。 问题：影响农业区位因素？ 气候，地形，土壤，市场，交通运输条件，政策，科技 合作探究： 为什么橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳？ 为什么有的地方降水多？ 茶树种植在什么土壤？ 不同的地形分别布局何种农业类型？ 某年苹果丰收，但却价格大跌？ 体会一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来. 体会以色列的节水技术. 自主评测： 随着经济的发展，我国北方城郊建有大面积的温室大棚，冬季市民餐桌上常有西红柿、黄瓜和夏季才有的蔬菜、水果。回答1-2题 1.用温室大棚代替南菜北运的主要原因是（ ） A价格因素B交通运输不便C消费者习惯变化D气候变化 2.温室大棚能反季节种菜，引起变化的因素主要是（ ） A水分B土壤C热量D光照 我国某边防站（海拔4900米）的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。他们先盖起简易阳关房，但种的蔬菜仍然不能生长。后来他们又在简易阳关房中搭架，架上棚栽，终于有了收获。回答3-4题 3、盖简易阳光房改造的自然条件主要是（ ） A、热量 B、水分 C、土壤 D、光照 4、在简易阳光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生长，解决的问题是（ ） A、蒸发量大 B、多虫害 C、地温低 D、太阳辐射强 5.决定下列农业生产选择的主要因素分别是（ ） ①华南的双季稻种植 ②宁夏平原的水稻种植 ③吐鲁番盆地的瓜果生产 ④上海郊区的乳畜业 A. 热量 水源 光照 市场 B. 水源 地形 热量 市场 C. 地形 政策 土壤 科技 D. 土壤 热量 政策 地形 教学反思 1、?能结合本校学生的学情对教材内容进行取舍编排，一定程度上体现了是用教材而不是教教材。 2、?教学的设计能较好的体现了教师为主导学生为主体，重视学生探究能力的培养的教育理念。 3、?能结合乡土资源，采用多种的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。?以上例子体现了哪些农业区位因素？ 珠江三角洲的三季稻，海南岛的天然橡胶，松嫩平原的甜菜，青藏高原的青稞 河西走廊的粮棉和南疆的棉花 横断山区的立体农业 珠江三解洲的基溏生产 城郊的园艺与乳畜业 江南丘陵的茶树，东北的大豆 以色列的无土栽培