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主题：《分桃子》 谈话引入、课件出示8个桃子图。同学们，你们会分东西吗？瞧！猴子妈妈从山上采来8个又红又大的桃子，它要把桃子分给它的2个小孩，你知道猴子妈妈是怎么分的吗？现在请你们扮演猴子妈妈，用手中的8个圆片代表桃子，动手分一分，看一看这8个桃子你想怎么分？学生动手分桃子，教师巡视辅导个别学生。让学生经历分物体的活动过程，初步感知平均分的过程，初步体验平均分是分得同样多3 {6 v7 g5 U8 f0 Y W1 H% y( H在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。8 {9 E1 {9 ]4 p4 ]7 J通过让学生积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，# n, x# {, y/ S0 D7 ~1 S% _8 逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度。( e- @% \5创设情境 激发兴趣1、谈话引入、课件出示8个桃子图。师：同学们，你们会分东西吗？瞧！猴子妈妈从山上采来8个又红又大的桃子，它要把桃子分给它的2个小孩，你知道猴子妈妈是怎么分的吗？现在请你们扮演猴子妈妈，用手中的8个圆片代表桃子，动手分一分，看一看这8个桃子你想怎么分？2、学生动手分桃子，教师巡视辅导个别学生。学生初步体验的过程，应安排足够的时间，教师关注操作有困难的学生，3、汇报与交流。师：谁愿意把你的分法展示给大家看呢？（请不同分法的学生上讲台展示并说一说）生1：猴子妈妈分给大猴子3个桃子，小猴子5个，因为猴子妈妈比较疼爱小猴子。/ u4 z1 Y, u. Y* G6 s% b V* U- \6 {2：大猴子分得2个大桃子，小猴子分得6个桃子。生3：猴子妈妈分给大猴子7个桃子，小猴子1个桃子，大猴子常常帮助妈妈做事情。3 i# V9 j$ N2 y1 M$ p生4：大猴子只要1个桃子，6个桃子给小猴子，大猴子懂得疼爱小弟弟。 C0 c9 ?, I; O3 g5 V5 `. m o生5：猴子妈妈分给大猴子和小猴子各4个桃子。教师根据学生汇报情况整理并板书：6 Q8 p ^9 Y% G/ U {# d??W???师：如果你们是这2只可爱的小猴子，妈妈的这种分法，你们会更喜欢哪一种，为什么？??u% i) D; R3 k G, A生甲：我觉得生5的分法比较好。大猴子、小猴子都是妈妈的子女，猴妈妈分给子女的桃子, P+ k2 q/ ~5 y5 e7 I( b??W D应该是一样多的。生乙：我比较赞成生2的分法，我的妈妈就是这样，好东西给弟弟比较多，我比较少。* O% d! b. s; R$ p1 @??}) O生丁：弟弟妹妹年龄比较小，妈妈多分几个桃子给他们，当哥哥的不应该计较。9 L) j C5 S8 _* ]# S; I7 E3 D9 C师：同学们说得非常好！我认为，子女都是父母亲的心肝宝贝，给子女的爱是一样的深，- J; ]# e) y2 ^1 @ {- Y+ s$ O一样的多。但是小弟弟小妹妹年龄比较小，比较不懂事，父母亲会多一些关心与照顾是自然的，当哥哥姐姐的也应# S- R, P) G7 J7 `3 h8 Z5 J该多关心他们呀。-师：这些同学是积极发言的金话筒。7 X% ?2 m( f H; A4 x关注过程 自主发展$ i, V+ D. p6 ~9 V9 l: ^1、通过分类，提示“平均分”。师：同学们，请拿出6根小棒，把它们分成2堆。同桌同学摆一摆、说一说可以怎么分。2、学生合作操作。3、小组汇报。7 v??D5 a0 x, N/ |/ e% I生1：我们把6根小棒，分成一堆1根，一堆5根。生2：我们把6根小棒，分成一堆2根，一堆4根。/ ]3 T5 p# z2 _ M生3：我们把6根小棒，分成一堆6根，一堆0根。- E/ | d( p??|8 v9 n生4：我们把6根小棒，分成一堆3根，另一堆3根。教师整理板书。) E6 n4 F4 i/ a* x- ` }师：同学们真聪明！想到了这么多不同的分法。说一说，哪种分法使每份分得的结果是同样多？8 s c: ?) g! Q师：同学们，你们能把“每份分得同样多”的那一种找出来与同桌的同学互相说一说判断练习，加深领会平均分。应该动手、动脑、动口，通过摆一摆、想一想、说一说，充分感知，加深理解，形成“知识结构”。???数学网 2.??? 土豆网 3.课件 评估： 评价项目 评价内容及评级分值 分工协作 优秀（12-15） 良好（9-11） 继续努力（9分以下） 小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细单。、 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单。 小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单。