中学八年级学生数学学习兴趣调查报告.doc

中学八年级学生数学学习兴趣调查报告 调查时间：2014年11月 调查地点：广西桂林平乐二塘镇初中 调查对象：八年级130班和131班全体学生? 调查方法：调查问卷? 调查人：?甘永丽 常言道：“兴趣是最好的老师”。学生对某个科目的学习兴趣如何，直接影响他对这个科目的学习效果。因此，在教学过程中，培养学生的学习兴趣至关重要。八年级是整个初中学习阶段中最重要最关键的时期，在一定程度上反映了初中学生的学习状况。顶岗实习期间我所上的两个班级月考及格的学生很少，人均分也很低，在这种情况下，我选择对八年级学生学习数学的兴趣作如下调查。? 一、调查概况 我于2014年11月开始，对我实习的一所乡镇中学的学生对数学的学习兴趣状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习兴趣有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习兴趣动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。? 二、调查目的 了解二塘镇初中八年级学生数学学习兴趣的现状及影响他们学习数学兴趣的因素，从而有针对性的去培养他们学习数学的兴趣，提高数学教学的实效。? 三、调查对象及其方式 我所任教的八（130）、八（131）班，参加调查人数113人，收回有效答卷113份。本次调查采用无记名问卷调查形式，利用班会课时间（2014年11月24日）统一进行。 四、调查结果和分析 （一）学生对学习数学兴趣并不浓厚 ?1、对数学感兴趣程度：? 从调查表第一题的统计结果发现：只有一半同学对数学感兴趣，其中很喜欢的只占总人数的20%，比较喜欢的占24.6%，还有39.4%的同学对学习数学兴趣一般，15%的同学明确表示不喜欢学习数学。 2、对数学课喜爱程度：? 数学课在所有学科中，按学生喜爱的程度，排在第一的只有25%，排在第二的有27.5%，排在第三的占32.5%，排在第四或以下的占15%。? 3、对做数学作业喜欢程度：? 很喜欢做数学作业的同学只有12.5%，喜欢的只有27.8%，而有50.3%同学对做数学作业很勉强，还有9.4%的同学明确表示不喜欢做数学作业。? 4、为兴趣学数学的程度：? 学生学习数学的动力是“兴趣爱好”的只占17.2%，是因为“中考的压力”而学数学的有15.3%，有45%的同学学习数学的动力是认为数学“有实用价值”，还有18.5%的同学是由于“老师管得严”才学数学的，还有4％学生根本不想学数学。 （二）八年级学生学习数学信心十分缺乏，很少有人自主学习数学，依赖性很强。调查显示：? 1、30.3%的学生能积极主动地学习，71.9%的学生属听话型，即老师布置就完成，对数学不很感兴趣的同学中有39.7%的学生缺乏学习热情，他们不认真完成或抄袭完成学习任务。? 2、学习数学兴趣缺乏的学生中，40.2%的学生由于数学内容的难度，听不懂上课内容而导致他们缺乏学习数学的兴趣。对于简单知识就学一下，稍难一点就不感兴趣，不认真听讲。缺乏学习主动性，从而缺乏学习数学的兴趣。? 3、调查中发现55％的学生依赖老师讲解，不主动思考问题；30％的学生最喜欢和同学讨论，其中喜欢上黑板板演的和喜欢当小老师的各占2.5％。这说明八年级学生在数学课堂上不喜欢表现自我，不愿暴露自己的缺点和错误，他们很少主动学习数学，这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。? （三）影响八年级学生学习数学的兴趣的原因? 1、来自教师方面的原因： 俗话说：“亲其师，信其道。”调查中发现：70％学生喜欢的数学老师的形象是“耐心细致，和蔼可亲”，17.5％学生喜欢“语言生动，幽默风趣”的数学老师，7.5％学生喜欢“知识渊博，思维敏捷”的数学老师和5％学生喜欢“严肃认真，一丝不苟”的数学老师。这说明教师的教学态度，教学行为也是影响学生学习数学兴趣的重要因素。这就对老师提出了更高的要求，教无定法，能让学生接受的，能激发他们的兴趣的就可大胆采用。? 2、来自学生自身的原因： 22.4％的学生由于对个人有较高的抱负，追求成功、成才的因素，促使他们用心用脑去学。学习的源动力来自于学生自身的兴趣，17.8％小学数学基础好的学生更喜欢数学，30％因为老师对他胃口的喜欢数学课，26.7％认为数学学的有用喜欢数学，还有16.4％学生因为觉得数学好学而对数学感兴趣。31.5％的学生上数学课喜欢动脑筋，有挑战欲，有成功感，有愉快感，针对这部分学生，老师再用心去挖掘，他们的潜力是可观的。 3、来自教材自身的原因? 不喜欢数学的学生中55％学生认为，数学很难学，其中33.1%的学生虽然喜欢数学，但是数学基础不好，总是跟不上；38%的学生认为自己脑子不好使，不会做题目，觉得没有信心。有近一半的学生学不好数学的原因，突出表现了数学内容的难度问题，教师对他们应及时进行有效的指导和帮助。帮助他