科学发展观与成人教育的发展和创新【荐】.pdfVIP

2009年 5月 山西大学学报 (哲学社会科学版) May，2009 第32卷 第3期 JournalofShanxiUniversity(PhilosophySocialScience) Vo1．32 No．3 · 教育学研究 · 科学发展观-5成人教育的发展和创新 宋永泽 (山西大学 继续教育学院，山西 太原030006) 摘 要：科学发展观为成人教育事业的发展指明了方向，不仅是成人教育发展与创新的理论基础，也是新时期 成人教育发展与创新的根本出路。成人教育必须坚持以人为本，做到全面、协调、可持续发展。 关键词：科学发展观；成人教育；发展；创新 中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1000—5935(2009)03—0105—04 党的十六届三中全会提出：“坚持 以人为本，树 成人教育要 以人为本 ，首先必须转变观念 ，确立 立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人 教育就是提供服务的思想。成人教育的诞生带有明 的全面发展”…，胡锦涛同志在 中国共产党第十七 显的组织色彩 ，更多强调的是国家的需要 、社会的需 次全国代表大会上再次号召，要 “高举 中国特色社 要，而较少注重学习者个人的需要 。这种组织色彩 会主义伟大旗帜，以邓小平理论和 三‘个代表 ’重要 是特定社会发展阶段的需要，成人教育在其发展过 思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思 程中也不负众望，为国家和社会经济的发展做出了 想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为 重大贡献 。随着时代的发展和社会 的进步，人的发 夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。” 并且指 展成为社会发展的核心，社会发展的最终 目的在于 出，“科学发展观 ，第一要义是发展 ，核心是 以人为 全面提高人的生活质量和发挥人的潜能与价值。党 本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼 的十七大报告在讲到必须坚持以人为本时强调，要 顾。” 科学发展观 四个方面的内容，即以人为本、 “尊重人民的主体地位”， 作为以在职从业人员为 全面、协调和可持续，其 中以人为本是本质和核心， 服务对象的成人教育，就必须尊重学习者的主体地 全面发展是重要 目的，协调发展是基本原则，可持续 位。在强调为社会发展服务的同时，更要注重为成 发展是重要体现。 科学发展观不仅是新时期成人 人学习者个人服务，把成人学习者放在核心主体的 教育发展与创新的理论基础 ，同时也是其根本依据。 地位，切切实实地为学习者服务，改变重知识、传授 新时期成人教育的发展与创新，必须 以科学的教育 轻个人能力和人格培养的倾向，把着眼点放在本地 发展观为指导，坚持以人为本，做到全面、协调，从而 区所有成人 日益增长的物质和精神需要上，以及个 实现可持续发展。 人的自我完善和 自身发展的需要上。 成人教育要以人为本，其次必须最大限度地满 一 以人为本是成人教育发展与创新的本质 足学习者的需要并切实保证教育质量 。要达到这一 科学发展观的核心是以人为本。人的发展是一 目标应该做到以下三点：一是在培养 目标上适应人 切发展的核心和最终 目的。教育这一特殊的社会活 的需要。人的发展是全面的，促进人与社会的和谐 动与其他社会活动不同之处就在于它是培养人的活 发展需要加强人多方面素质与能力的培养，教育服 动，它所要解决的是个体人与社会之间