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小学体育学科考试大纲 第一部分 基础知识 （一）学校体育学、体育心理学、运动训练学等 1．了解有关学校体育的政策法规等，包括《中共中央国务院关于加强青少年 体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、 《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。 《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 一、高度重视青少年体育工作 二、认真落实加强各项措施 三、加强全社会支持青少年体育工作的合力 学校体育工作条例p73学校卫生工作条例p74国家学校体育卫生条件试行基 本标准：你也可以选择百度。 2．掌握《国家学生体质健康标准》实施办法及测试的操作方法。P74 3．知道体育课、早锻炼、课间操（或大课间）、课外体育活动和课余体育训 练的内容、组织形式和方法。 早锻炼：早操的时间一般为15-20分钟，内容应选择广播操、慢跑、拉 韧带、武术基本功、基本套路等一些运动负荷不大的运动项目；早操的组织 应根据学校的实际情况确定，一般采用班级、年级或全校的集体组织形式。 课间操：时间为15-20分钟，内容有广播操、素质操、器械操、游戏、 武术、跑步、舞蹈等多种项目，运动负荷不宜过大，以达到积极休息为目的； 组织同上。 大课间：活动内容比课间操丰富，活动时间较长，活动量较大。 课外体育活动：组织形式1全校性活动和年级活动2班级活动和小组活 动3俱乐部活动4小团体活动5个人锻炼活动；内容：长跑、跳绳、拔河、 踢毽子、游戏、游泳。 1 课外体育训练： 内容1身体训练 2技术训练 3心理训练 4战术训练 5品德与作风训练； 组织形式：1学校运动队 2基层训练点 3体育特长班 4体育俱乐部 5体育强项项目学校 6竞技体校 7业余体校。 4.理解影响运动兴趣形成的因素以及运动兴趣对于提高体育学习效果的重要 性。 因素1运动需要的满足 2现有的运动技能水平 3运动内容的新奇性与适合性4成功体验的获得 5融洽的师生关系。 运动兴趣对于提高体育学习效果的重要性重要性 1强大的动力作用：兴趣是学习的原动力，是一种积极的心理倾向，并带 有强烈的感情色彩，有助于人创造性地完成当前的活动。学生有了浓厚的运 动兴趣，就能积极主动地把自己当做体育学习的主人，充分发挥自己的潜能， 并使之处于最活跃的状态，而不是盲目地被动接受运动只是和技能的容器和 奴隶。在体育学习中，应通过运动兴趣促进积极情感的产生。学生的运动兴 趣一旦被激发，就会产生注意，愉快紧张的情绪及坚强的意志，从而提高运 动时间的能力。 2培养学生的探究学习和创新能力：运动兴趣一旦被激发，学生除了在课 堂上学习到运动知识和技能以外，在课外会主动邀请同伴参与相关的体育活 动与比赛，并尝试所学其他学科的知识运用到体育学习中，不断构建新的知 识和技能，培养创新精神从而使体育锻炼获得更大的益处。 3最终实现终身体育：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促 进学生自主学习和终身锻炼的前提，只有激发学生的兴趣，才能使学生爱上 2 体育课，并积极主动的参加到体育学习中区，从而进一步将体育运动和自己 的生活、学习以及将来的工作联系起来，最终实现终身体育。 总之提高学生的运动兴趣无论是提高学生的运动技能水平还是培养学生 的创新精神来说都是至关重要的，当学生了解了运动兴趣的重要性，并从中 获得无限的乐趣，学习效果就会大大提高，作为体育老师应不断提高教学水 平，改进教学方法，研究教学艺术，在教学的各个环节中培养学生的运动兴 趣，激发学生体育学习热情，让学生在客服困难中尝试得到成功的乐趣，成 为体育的主人，提高体育学习的效果。 5．了解运动技能学习过程的变化特征；掌握运动技能形成不同阶段的特点； 掌握迁移的概念，认识运动技能学习过程中的迁移现象，并应用于教学和训 练中。 1变化规律特征（1运动技能是后天习得的2运动技能的学习从意识 性向无意过渡3运动程序的作用4运动技能的自动化5能量消耗的节省化6 觉察错误能力的逐步提高） 2形成阶段特点 ①认知定向阶段：建立初步知觉与表象，神经过程处于泛化阶段，内抑 制过程尚未建立，多余动作较多，动作