利用随堂测试提高听力教学效果.pdfVIP

维普资讯 2008年 和《田师范专科学校学报》(汉文综合版) Ju1．2008第 28卷第四期 总第 54期 (一)测试前。 ． 利用随堂测试提高听力教学效果 1．明确实施的目的。提高学生的听力理解能力当然是随堂听力 测试很重要的目的之一。但是，与常规的听力测试相比，随堂听力 测试与课堂教学的联系更为紧密。一方面，通过随堂听力测试，教 张宗果 师可以从某种程度上检验出学生对课堂教学内容的理解程度。在英 语测试中，并非所有的测试的内容都与课文内容联系十分紧密，通 (西南大学外国语学院 重庆 400715) 过这种方式，可以加强学生对课文内容这一输入材料的重视。另一 方面，听力测试可以让学生精力高度集中，更快的进入课堂教学。 L捅 要J听力教学一直是教学活动中的一个薄弱环节，由于方法不得 同时，随堂听力测试也可以作为新课堂的导入，起到承上启下的作 当，虽然花费了大量的精力做了大量的练习，最后却导致学生对听力越来越厌倦。 用，让教学活动自然过渡到下一环节。 随堂测试形式多样和灵活简便，加之与课堂教学联系紧密，对教师的课堂教学起 2．听力材料的选择。由于交际教学法对语言教学的深远影响， 着十分积极的作用。教师可巧妙的运用课堂中的几分钟，对学生进行随堂测试， 听力测试材料必然也要要求测出受试的语言交际能力。真实性是交 这对提高学生的听力理解能力将会达到事半功倍的效果。笔者就随堂测试前，测 际英语教学的一个基本要求。听和读是两个非常不同的过程，并且 试中以及测试后，分步骤讨论了如何实施随堂测试。 所听和所读的风格也有极大的差别。真实的听力材料必须体现口头 L天键 词J随堂测试；听力教学；听力策略 一 语的特点，简洁，明快，同时还会出现停顿、犹豫、说错并纠正、 、 听力教学的现状 重复等现象。材料的话题、内容和形式都与现实生活中的情况相一 听力教学是提高英语综合交际能力的中心环节，也是掌握英语 致。这样才能给学生认同感和亲切感，减轻学生的焦虑。 的必由之路。然而，听力一直是令学生最感头痛的一个问题，也是 大部分学生的弱项。同时，听力教学也是外语教学活动中的一个薄 语言是一种社会现象并和构成社会一部分的文化紧密相连。真 实的听力材料内容广博，题材多样。上至天文，下至地理，从身边 弱环节。 逸事到政坛要闻，无所不含。有时，一篇听力材料中虽然没有生词， (一)教学观念和方法传统落后。我们相当多的老师认为，听 力只是为了准备考试，而不是一个有效的掌握运用语言的技能与技 但学生仍然难 以理解，这便是由于学生对跨文化历史背景知识的缺 乏。因此，在选