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“寓教于乐”在小学体育教学中的应用 付建斌(m一省^昧IH卉花竹旺辅建酐：幢．03004)2) 体育是学幢教育的重要组成部分，是阜崮贯彻教学靠}怀可缺少的煎要宵札体育墚常世#幢 悼育|_作的主嚣方面．它是训镕=学生运动技能，增强体质．锻炼体能，促进学生德育，智目．休仃黄 育等h∞『都件刮发艟的厦要赫地。因此，提高体育课的课堂教学鹰t，足目御教学^针．堵捧救育¨|， 作者托时问坩来致』J研究．摊讨．努m解冼的谋题。根据救学宴践帕悻台．我认为：采取。寓教豚1 的教学方法，不R能№学牲张№愉快的气箍【p学习．而H是提高小学体育教学质量的有技^涪。 ．在课棠教学中进行“寓教于乐”的依据 lⅡ峥七的接量艟捌l皇T体仃拄学qI盥拄童“寓挂f舻 小学低‘F级帕学牛，理解能力和应Ⅲ能力都比较苇．在体育教学廿程-九我们常常台增刊教邮 讲的叉史培逊学乍却似懂m憧的隋况，造就蜕叫教学巾强蒯‘教”居十够的．迂必坝州‘游戏1结 台起束．通址做赫哉等趣味活动米出艇}’I二理解救学自窨，散刊潜移默化。 2．小学生帕身体幕赢斑宅T在俸肯教学-p盅宴打“寓教r孵 小学生Ⅲ处于身体发育阶段，其骨骼碰度小．韧性太．易弯曲变形·肌自力蓦小．耐力差；0牢 ”造呔Lu日☆^舶F}花BEF建 快．肺活日小．负氧能n尊．易瘴瓶这#群表明青少年学生的运动伍菏水能过★．运动时自】j渲过 镕=K十#一％ 长。否则．非但起不到通过L体育课来强身健悼的fi-FH，反而台蛤身件健康造成影响。稠此，在体育教学中．寓教于乐．使青步年学生在t体育课 过程十有张有他，无耻是必要的。 3．小学生的虞才雷卓捷宅了在体育l哮中盥着重f“寓教fgr 体育教学的R的在于育凡．即为扯台主义事业墙养台格^才．这就要求在体育教学中应体现}H能够开发学生智力发展学生十性增强学 学督切相戈的新的课程资0酣睢m。析罐蒗翻课巾，为r解融学生团身 (二)遗过越学蝴弧程费誓t讽转化为蕾力 木紧的刚题．笔者将纸团利月起来．学生练q时．分别杆它放j：颈邬腹 课程资源开发利用能力界能仅岸留在意∞{范畴，j{有不断参加新 部、两膝孟节问阿脚问，解提T学生团身和姿态打而存在的问题。 课程宴践，参加课程资谭开发利用的实际操作，才能促进教师提高课 (髑)整台髓力 程资豫开发利用能力， 惟台课程资源就是把资源同课程内容整台起来．吐课程目标为 我在巾^具体的实践中．摸索$一种课程资源开发利用的思路方 主要傲撼咀促进学生发Ⅲ为日的．在此基础l氆过柿0迓{荸的大量 法，在教学中收到自好的技果。在面对具体救学自细t首先觅》调动十 诨程话薄，通过恰^的编排和组织咀适当的方式呈现培学生，使学生 ^的观察能m乩谍标规定的翻资源开发利用的卉太方面：^力资碌 的各种学日冉教地联最在起+提高学≈兴趣．提高教学教牢。倒女口： 体育设施骨酿课程自容资源蜾外和拉外体育资源自然地理谭程资 学生jt耐九跑血-存恐惧，如何转移注意力．是娃对该教材处理的 糠和悻肯f揪源^手+扶取蓑于诗穗学内容的最太量的曝程资源。 重点阿题。我在谖课一I吲^“脉搏的测量方浊1“运动强度的n我评 接着埘海量的课程资源进行筛选，筛选的过程箍根车的棘则是 价打祛。，搏这些啭蚶悻育々健康曝月论谍常|m资源镕台剖业践 看谶课程赘源的利月在救学-}】是卉能推动学生的发胜．咀这样的标准 课中，幢学生可雌较轻鼢地跑出1500水麒j的H·离，目为他”I的性盎选择H{的课程资源才能真Ⅲ走进教学，成为体育靴≠的组成部纯 力从跑步车身转移到如何掌握J：述两个蝴胚r来^ 经过筛选的雌程资源小是，#碰地口到在救学t11机械地呈现出来 咀}墩师开发利Hj谭程资源所应具备的鼹奉能JJ井不是瓶市存 的．这就精要运月地悒和镐☆能☆对所筛选出的谭程资潍进行。探加 在的，在具体的实践过程巾．罄学台综台Ⅲ川吼i懦力。 r．台理调配，恰j蝈排，有机地融^救学址榉。 过一开盘利用谍程钎源的思路方法，也就世脱岽筛选创o#和 三、解决问腰 整合蜾程话源的过样．按照这样的思考蝌径．课程计榨fh约运简自 新嵘程背景F怎伴提高捌Ⅲ谭群贷源他