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三位数的加法（横式计算） 【教学目标】 1．通过类比将二位数横式计算方法迁移到三位数加法的横式计算中，并掌握。逐步养成类比与推算的能力。 2．选用不同的材料、模型，探究三位数加法的横式计算方法。鼓励算法思维和算法的多样化。 3．在与他人交流算法中不断养独立探究合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。师：A看台：356人，B看台：247人） 问：从图上我们可以获得哪些信息呢？ 你想提出什么问题？ 学生自由发言。 师：同学们真爱动脑筋，提出了很多数学问题。我们这节课先来解决A、B两看台共坐了多少人？”这个问题，剩下的可以以后再研究。A、B两看台共坐了多少人？ 问：怎样来计算A、B两看台共坐了多少人？算式怎样列？ 板书：356+247= 2、揭示课题。 师：那么到底356+247等于多少，观察一下这些数字和我们之前学的有什么不一样？这些数都是三位数。这就是今天我们要学习的三位数的加法的横式计算。（揭示课题） 板书课题：三位数的加法（横式计算） 3、探究方法。 师：小朋友请你们来动动小脑袋，想想我们可以用什么方法来解决三位数加法的问题呢？四个人为一小组，大家自己喜欢的计算方法，A、B两看台共坐了603人。 （指黑板上画图、摆学具的两种方法。） 练习：278+127= 这两种方法很不错。还有没有其他方法呢？谁再来试试？ 在数射线草图上画出356+247。 方法三： 356 +247 =356+200+40+7 先加百 =556+ 40 +7 再加十 200 40 7 =596+ 7 最后加个 =603 356 556 596（603） 方法四： 356 +247 =356+ 7+40+200 先加个 =363+ 40 +200 再加十 7 40 200 =403+ 200 最后加百 =603 356 363 403 603 练习：278+127= 师：真了不起，你们用了不同的横式计算方法算出了356 +247的答案。我们的好朋友小胖他们也想到了这些方法。下面就把书翻到第28—29页，仔细看看，你们能发现什么呢？ 4、归纳算法。 师生共同观察、讨论得出： 第1、2种方法是百加百，十加十 ，个加个。 第3、4种方法是先加百，再加十，最后加个或先加个，再加十，最后加百。 第5种是巧算的方法，即把其中一个加数看成整十数先加，再加个位数。 这几种算法都是通过分拆，转变为原来学的本领进行计算。 巩固练习 师：我们刚刚学习了那么多的横式计算方法，我们来试试看，是不是掌握了这些本领呢？ 用你喜欢的方法计算，并在练习纸上写出过程。 345+543 728+276 游戏：