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浅谈对农村中小学远程教育的认识 红枫湖镇中八第一小学：李忠奎 现代远程教育是随着计算机网络技术的发展而产生的一种新型教育方式，它以计算机技术、多媒体技术、通信技术和国际互联网等高新技术为主要教学手段，进行跨时空教学。现代远程教作为一种与传统的学校面授教育不同的教育形式和一种对传统教学模式的有效补充,它将网络技术作为构成新型学习环境的有机因素,充分体现学习者的主体地位,并以探究学习作为主要学习方式。它不只是“传道、授业、解惑”的工具，更应该是“自学、自悟、自立”的工具。教育部韦珏副部长对现代远程教育做过这样的表述：“教学方式由原来以教为主变为以学为主，这是一种更加开放、灵活、被普遍采用的新的教学形式。人们预计，随着现代远程教育技术的不断发展和现代远程教育工程的逐步实施，未来的教育思想、教育模式和教育结构，包括企业里的知识管理结构，都将发生很大的变化。现代远程教育将是构筑知识经济时代人们终身学习的主要手段”因而，现代远程教育的理念与传统教育思想有着本质区别：传统的教学观认为，教学就是传授知识；而现代教学观认为，教学是教会学生学习，帮助学生发展。传统的师生观认为，教学中教师是主体，学生是被动接受知识的对象；而现代师生观认为，教学中教师和学生都是主体，但应以学生为中心，师生关系是民主的、平等的。传统人才观认为，学校培养的应是知识型、模仿型的人才；而现代人才观认为，学校培养的应是智能型、创造型人才。总，现代远程教育代表着先进生产力的发展水平，我们的教育工作者应彻底摒弃传统教育观，从现代教育技术实验理论出发，实施教学改革。 根据现状，绝大部分中小学校分布在农村，因此，必须加快农村学校远程教育技术的。通过农村中小学校教师应用远程教育资源指导教学工作的调查了解中，深感农村中小学校教师利用远教资源、促进自身素质和教学质量提高的工作现状远程教育，远程教育农村中小学教师应用远程教育优质资源，促进自身素质和教学质量 1、 加强经费投入，保障学校教师利用优质资源顺利发展，同时加强学校项目自评工作，查漏补缺看到自己存在的问题和困难，推进学校对此项工作向纵深发展. 增加投入，拓宽思路，多渠道筹措经费是发展此项目的后勤保障 2、 稳管理人员教师要加强全面培训。 学校在配备专（兼）职人员时，要考虑其政治素质和 思想素质，既要考虑其熟悉业务，掌握理论知识和基本技能技巧，又要考虑其稳定性，同时教师要加强自身培训，掌握基本的技能技巧，积极参加上级业务部门及学校组织的此项业务培训，刻苦钻研该项目的应用知识，平时注重资源记载、收集，备教学之用。从而促进自身素质和教学质量的提高。 3、 重视教学软件的编目，合理利用远远教资源软件，加强资源的整合性。 资源教学软件是提高教学的重要手段，教师要对购入、自制、收集整理的教学软件一定要及时进行编目，做到心中有数，并方便教学使用和交流，建议教师将资源软件分科、分册、分课进行编目，做到自已有教学该册的软件编目，这样便于自己在备课，设计课堂结构及时把整理的下载教学资源一并写入教案和设计中，更好地服务于课堂，提高教学质量。 1