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浅谈在语文教学中“解放孩子的嘴” 钱雪娟 【摘要】：陶行知是我国伟大的教育家，他的许多教育思想都对语文教育具有深远的影响，本文立足于陶行知先生的“六大解放”，对陶先生提出的“解放学生的嘴”进行思考，从激发学生说的兴趣、提高学生说的能力、敢于让学生说这三部分进行论述。 【关键字】：陶行知；六大解放；语文教学 一生致力于教育事业的人民教育家陶行知先生，他的许多教育思想被人们广为传颂。他提出的“教学做合一”和“六大解放”等教育思想都表现出陶行知先生以人为本的先进教育理念，对于我们今天如何培养符合时代要求的学生富有启迪意义。 《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”时代的发展，经济、文化、科技突飞猛进，社会对人们的语言交际能力越来越高。新大纲指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。”教师问，学生答的。在备课时而在大部分语文课堂学生要真正解放学生的嘴巴就要创设一种宽松、民主、平等的课堂气氛创设情境，使学生想问情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起一大幅活的画心理起源论的主要代表人物孟禄在著作《教育史教科书》中写道：原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿。”儿童对年长成员的无意识模仿就是最初的教育的发展。否了教育的社会属性和目的性，否认了教育是一种自觉有意识的活动其合理的一面模仿教育的途径。教师如何，直接学生的说话。一个很重要的内容。，口语交际是在特定的环境中产生的言语活动，。比如教学这一训练内容时，同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。那么，你们愿意别人也喜欢你们的东西吗？怎样才能令别人喜欢你们的东西呢？要想从别人那儿买到喜爱的东西，又该怎么说呢？同学们先以小组为单位讨论：卖然后在小组内分角色表演。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观点，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享和共进，实现教学相长和共同发展。传统的课堂教学教学方式是填鸭式学生装知识的容器。这样的教学活动不利于学生的个性发展，问题时，往往会采取“你的想法真特别”，要么干脆忽略学生的提问，直接略过，显然这样的做法是极为不明智的，学生表达，教师不要随意地作出学生充分。在这个过程中，帮助者、促进者 【参考文献】 1、《小学语文课程标准》(2013) 2、《小学语文新大纲》 3、苏霍姆林斯基《兴趣的秘密何在》 4、苏教版语文第五册（2014） 《小学语文课程标准》(2013) 《小学语文新大纲》 苏霍姆林斯基《兴趣的秘密何在》 苏教版语文第五册第十二课《荷花》 孟禄《教育史教科书》 苏教版语文第五册第一课《长城和运河》 《小学语文课程标准》(2013)