高崇阳老师石钟山记教案.docVIP

实践出真知 ——《石钟山记》教案 教学目标： 1.认识作者反对臆断，重视实践的观点； 2.学习借游记说理的方法。 切入点： 石钟山命名的原因。这是关系到全文层次结构的线索，文章从对石钟山得名由来的质疑，到实地考察探名释疑，以及由此引发的感慨，都是围绕这条线索展开的。也可以由这条线索延伸开去，古今结合。 教学过程： 导语 教师自我介绍——介绍“车轴山”名称的四种说法：（1）李世民东征高丽，行至此处车轴折断；（2）辽代此山盛产槐树，适合做车轴；（3）山的形状像车轴；（4）“南蛮子蹩宝”的传说。——引出“事必目见耳闻，不可主观臆断”——《石钟山记》 石钟山据江湖交汇之处，号称“江湖锁钥”，历来为兵家必争之地。朱元璋陈友谅鄱阳湖之战，陈友谅在石钟山水域中箭，身死兵败；太平与曾国藩湘军激战，此山为重要据点李烈钧讨伐袁世凯，司令部就设在石钟山。浓缩了一代又一代人不甘寂寞的史话。 士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。 渔公水师虽知而不能言。 陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。 7、小结：作者通过实地考察，探求出石钟山山名的由来，驳斥了李渤的观点，证实并补充了郦道元的观点并得出了结论。苏轼这种有疑必察的探索精神值得我们学习。 前说不可信——夜访石钟山——水声似钟声——不可凭臆断 （疑） （释疑） （无疑） 三、拓展延伸 苏轼之说有其片面性： 1、《春在堂随笔》（第7卷第17条，有删节） ……余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出焉。洞中宽敞，左右旁通，可容千人。盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空。此两山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门而未入其室也。 “形”与钟之“声”的原因了。 3、思考：我们可以从中受到什么启示？ 明确：后人否定了苏轼的说法，但并不能因此而否定了苏轼的努力。他那种不迷信古人，不轻信旧说，反对主观臆断并亲自实践的精神是值得称颂的。 自然界和人世间奥秘无穷，需要不断去探索。我们应当学习苏轼的精神，充分认识这个大千世界。 鼓励学生： 惜苏轼之误，赞东坡之行。 承古人之志，探大千之幽。 ─────清?俞樾《春在堂随笔》） 4． 题西林壁 苏 轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 （这首诗和《石钟山记》为同一时期作品） 四、布置作业： １.背诵全篇课文。 ２.完成书后各道练习题。 3．调查自己家乡某地的得名原因，并形成书面说明材料。 1 1