金色的草地教案反思.docVIP

《金色的草地理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。读课题。为什么草地是金色的？读，画出句子。出示句子： “草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。” 闭上眼睛，大片的蒲公英花，远远望去金光闪闪，美丽极了出示句子： 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。花朵张开，是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。指读齐读 如果读这段话时候，配合上手势更有意思了。练习一下。 师范读，再一次闭上眼，边听，想象一下画面。你仿佛看到了什么？ 多美，多有趣啊！！（播放蒲公英的花张开、合上的画面）把这个秘密告诉，这么告诉，看老师给出的句式：出示——蒲公英的花就像，可以、。花朵，是，草地是。花朵，，草地）。 为什么小作者那么厉害，能发现这个秘密？ 小结生活中很多秘密，善于发现学习第二段： 金色的草地这么有趣，给我留下了快乐的童年。快乐读读第二段。 读了这段，你最想说什么?我和弟弟玩蒲公英的情景。抓住重点词表演演示。我和弟弟还会在草地上玩什么游戏？ 师：如果你来到这，你会怎么夸这草地？最后一段： 出示句子：多么可爱的草地多么有趣的蒲公英齐读作者说：它和我们一起睡觉，和我们一起起床。你能理解这句话吗？你觉得它好在哪里？ 拟人的修辞方法师：是呀！这怎么能是一株普通的蒲公英花呢？它就是我们一位可爱的朋友！面对这样可爱、神奇的朋友，我们怎么能不喜欢呢？那就通过朗读表现出来吧！拓展延伸　大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！《金色的草地》描写了俄罗斯乡下的一对兄弟在一大片开满蒲公英的草地上自由自在、无拘无束地快乐成长的情景，表现了“我们”对这片草地朴实的爱，以及这片草地给“我们”生活带来的快乐，体现了人与大自然之间和谐亲密的关系，以及这种关系给我们生活带来的朴实的乐趣。 在教学的时候，我非常重视学生在对话中、合作中、交流中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。 在课文第二自然段的学习中，我要求学生精读深思、切己体察，将自己当作课文中人物，分角色读、演描写哥哥（弟弟）往对方脸上吹蒲公英的语句，引导学生抓住“一本正经、使劲、假装”等词句联系上下文理解，将生动有趣的玩耍情景表出来。 对于第三自然段的教学，同桌交流，师生合作，解决“草地为什么会变色”这一问题，并在合作探究中读懂课文，感受草地的有趣研读最后一个自然段，我着力让学生潜心品评，在多元解读中引导学生创造性地与文本对话。“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”在读中体会“我”把蒲公英当作人，当作自己的朋友来爱。从而真切体会到“我”对这片金色的草地朴实、真挚如同朋友般的爱，体会到人与自然和谐美好的关系。 非常可惜的是，我在这一课时的实际教学中，还是出现了很多不尽如人意的地方。没有跳出文本的框框，只停留在对文本表面的感受和理解上。教学第二自然段时，只是让学生在读、演中体会文中兄弟俩对这片草地的爱，没能及时让文本与自己的生活经验相沟通