湘教版_初中美术七年级上册_第四课_标志设计_备课教案.docVIP

初中美术备课（湘教版） 七年级上册 备课人：金锦达 课题 4、标志设计 授课时间 第 周 课型 设计·应用 课时 第1课时 授课班级 201-205班 总共2课时 教学内容设计 学习目标 知识与能力目标 认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。 方法与过程目标 在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。 情感与态度目标 认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。 本课重点 重点：标志设计的原则和方法。 难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化标志。 教具准备 教具：多媒体课件、2b铅笔 课堂教学设计过程 教学程序 教学过程 媒体运用 一、导入新课新课 从标志的分类中展开 红绿灯 奥迪 五环 正好是标志的三个不同门类： 即公共标志 企业标志 机构标志…… 教材中还例举了其他门类的标志……认识标志的分类 从标志设计的方法中深入 不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。 1、方法一：加法，举例引导 将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。 奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。 奥运五环：五圆形象征五大洲，组合叠加象征团结友爱。 结论：运用抽象图案的象征，通过“加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。 加法延伸：我们也可以运用形象图案的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志…… 教材实例：中国青年志愿者标志p21 我们也可以运用形象图案与文字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志…… 教材实例：中国印标志 我们也可以运用形象图案与数字的象征，通过“加法”，传递信息，形成标志…… 教材实例：香港回归标志p21 2.方法二：减法 通过“减法”，将标志图案简洁明确，也是标志设计的重要手法。 注意危险：醒目的黄黑警示色，单纯的感叹号，“减”略却快速地传达了信息，形成标志…… 非机动车行驶：醒目的蓝白色，简化的自行车图案，“减”略却明确地传达了信息，形成标志…… 结论：运用减法，抓住事物的最基本最典型特征，简洁明了地传达信息，形成标志。 3.方法三：划等号 除了“加法”和“减法”，要善于画“等号”，找到最契合表现主题的标志图案。 加法，通过组合使得标志丰富内涵；减法，通过简略使得标志简洁明了。 有了加法和减法，我们还要在设计中学会划“=”号，即标志图案和表现的主题一定要有关联与共性。 教材实例：四个以脸形为创意的标志(设计机构 财务公司 学术机构 幼儿用品)，准确传达不同的行业特性。 方法三“划等号”既是独立的设计手法，也对加法与减法的补充和丰富，因为在具体的设计环节中，有时往往先划“等号”，再做加减。 媒体课件。 三、主动参与，学作画 与 反思 标志是同学们平时见得最多的美术设计之一，都是相当熟悉的，如何从生活中来，再回到生活中去，是我设计本课的出发点。联系社会生活。 1、出示我们学校的校徽，让学生了解标志及其含义。激发学生兴趣，又承上启下的点出这节课的主题——标志设计。 2、分析我校办学理念及校徽的设计意图，引出“校徽”图案，看看他有怎样的特色，得出结论，校徽以学校名字和学校办学理念作为设计的主要元素，由此可以得出标志：是表明事物特征的记号。简单的说标志就是一种视觉识别符号，有强烈的标志性，使人过目难忘。 初中美术备课（湘教版） 七年级上册 备课人：金锦达 课题 4、标志设计 授课时间 第 周 课型 设计·应用 课时 第1课时 授课班级 201-205班 总共2课时 教学内容设计 学习目标 知识与能力目标 认识了解标志的设计应用范围，进一步感受和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。 方法与过程目标 结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。 情感与态度目标 培养学生的观察、想象、创新思维能力和实践能力。 本课重点 重点：1、标志设计的特点和方法。 2、在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。 难点：标志设计的创新意识。 教具准备 教具：多媒体课件、2b铅笔 课堂教学设计过程 教学程序 教学过程 媒体运用 一、导入新课 教学过程 一、组织教学：检查学具的准备情况。 二、启发讨论式导入新课（出示本班标志设计图形） 出示班级标志图片，以引导问答式点出标志的含义及特征。总结标志在生活中的重要地位及学习的必要性，导入课题《设计标志》。 媒体课件 二、讲授新课 引导学生看大屏幕（演示课件）。