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《滚滚长江》教案 一、教学目标： 知识目标和技能： 识记长江的源头、注入的海洋、长度和主要支流等特征。 了解长江在水能、灌溉和航运方面的巨大作用及开发、利用的现状。 运用水系流域图和剖面图，说明长江在航运、水能等方面特色，培养学生读图、用图的能力。 方法与过程：讲析和讨论相结合，让学生读图和用图，学会计算各河段的落差。 情感态度与价值观：通过讲叙长江在水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识社会主义制度的优越性。 二、教学重、难点： 重点：长江的概况，上、中、下游的划分及黄金水道的意义。 难点：利用长江干流剖面图，分析长江水能资源丰富的原因。 课 时：一教时 教学程序： 课前导入。板书课题：滚滚长江 活动一：学生阅读“图2—32长江水系”及课文，分组完成P46面1—4题。 （1）题由二组完成 （2）题由一组完成 （3）题由三组完成 （4）题由四组完成 长江概况先由每组学生作答，然后老师作结。 活动二：教师阅读一组数据，学生思考作答，过渡到本课。 长江全长6300千米（板书：居世界第三位） 年经流量10000亿立方米，占全国河流年经流量1/3，居世界第三位。 长江干支流流域面积180万平方千米，占我国国土面积的20%，居我国各河之首。 思考：以上这组数据说明什么问题？学生思考作答后教师小结。 过渡：说明长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流，长江不仅是中国第一长河，还是一个水能宝库，有巨大的水资源。 活动三：师生共同读图2—37，长江干流剖面图 哪些数据可以说明长江是个“水能宝库” 。（学生从课文中找出） 长江巨大的水能资源分布在长江哪两个河段？ 师生共同读图分析后结论： 长江源头——宜宾河段 四川盆地以东三峡河段 为什么这两个河段水能巨大？ 读图2—37，观察、计算并判断 长江从源头到入海口落差约多少米？ 6700米 长江源头到宜宾的长度约（3200米），落差约（6000米）。 所以说：从源头至宜宾落差最大。（虎跳峡） 读P47活动③后教师补充资料。、 长江流经四川盆地以东的重庆，深切巫山，形成著名的长江三峡，参看课文。三峡长约200千米，峡口仅宽100米，峡谷两岸峭壁耸立、水流湍急，又因有一定落差，所以三峡水能资源也极为丰富。 板书：二、水能宝库 学生阅读《长江三峡工程》后谈一谈在三峡修建大坝的好处。 长江不仅有巨大的水能资源，还是一条黄金水道。 板书：三、黄金水道 通航里程7万千米 货运量占内河60% 课堂小结： 长江是我国第一长河、大河，也是世界著名的河流，蕴藏着丰富的水能资源，是我国内河的黄金水道，是我们的母亲之河，我们不仅要开发、利用它，还要保护安，保护它的资源，保护它的环境，只有这样长江才能在世界各大河中永远闪耀它的光芒。 板书设计： 1、源头、长度、水量、流域面积、注入海洋 一、长江概况 2、干流流经省区，主要支流、湖泊 3、上、中、下游的划分 4、流经的主要地形区 水能主要集中在源头——宜宾段和三峡段 二、水能宝库 长江三峡位置：宜昌以上（三斗坪） 水能开发利用不充分8.6% 三、黄金水道 通航里程7万千米 货运量占内河60% 作业练习：略 作业检查 《滚滚长江》说课稿 长江是我国最长、最大的河流，也是我们的“母亲”河，在中国自然地理中占有很重的位置，在知识目标中的要求已尽得很具体，要求学生能熟练掌握长江的基本概况，能运用图表和数学分析、比较地理事物的特点。（这些属于技能要求） 教法比较普通，尽量渗透新课标的要求，整节课共安排两次活动，第一次活动分组活动：“了解长江的基本概况”，这也是教学的重点。第二次是师生共同合作完成，这是本文的难点。 学生边学边练、讲练结合，尽量让更多的学生得到锻炼，重在培养学生的学习能力，学习地理的兴趣，参与过程。 教学过程：学生阅读——学生讨论——师生结合——发散思维——老师小结。 关于长江要讲的地方很多，但本节课不能面面具到，只能突出几点，关于长江的环境情况、水土流失等方面只能点到为止。