水能溶解一些物质教案.docVIP

水 能 溶 解 一 些 物 质 教学目标： 1、科学概念：一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 2、过程与方法：观察和描述几种固体物质在水中的溶解和溶解现象。使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 3、情感态度价值观：体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 教学程序： 一、问题导入 1.师出示沙和食盐，问：这两种颗粒状的物质在水中，如果不停地搅拌会发生什么变化呢？ 学生试描述生活中所见现象。 2.分组仔细观察现象，并比较结果，抓住两者的显著不同：看见颗粒和看不见颗粒。 3.类似这两种现象的，你还见过吗？ 教师演示：高锰酸钾在水中溶解的实验 小朋友的描述中,有的说“化了”，有的说“溶化” 小结：科学研究中为了不发生混乱，把这种现象统一称为“溶解” 。 二、探究面粉在水中溶解了吗？ 1.用你们的经验判断：面粉在水中溶解吗？ 孩子根据经验描述并判断，并记下自己的判断。 2.真实的情况怎样的呢？让我们仔细观察后再来判断。 分组实验： 第一步：先不搅拌，观察； 第二步：连续搅拌，观察。 面粉在水中的情形,最后看起来像谁? 3.孩子操作并观察。 4.孩子描述现象并作出判断。（看起来像食盐一样溶解了） 5.观察杯底，发现沉淀面粉。 引发讨论：这一现象看起来像谁？怎么判断呢？ 孩子表达各自的认识。 6.现在陷入了两难判断中。 继续寻找证据：溶解了的食盐颗粒和没有溶解的沙粒还能从水中过滤分离出来吗? 过滤面粉液,看看结果更像谁? 7.介绍过滤方法，孩子分组操作。 8.交流过滤结果，面粉在水中的表现更像沙。 小结：面粉在水中不溶解。 三、整理我们的观察研究结果。 一、描述食盐在水中的状态 二、比较各种物质在水中变化的异同。 ? 食盐 沙 面粉 能否看见颗粒 ? ? ? 是否沉淀 ? ? ? 能用过滤的方法分离吗 ? ? ? 是溶解还是没溶解 ? 2