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小 学 教 育 学 第六 章 小学教育活动 第一节 小学教育活动概述 一、小学教育活动的含义 1．小学促进学生学习和发展的一切专门活动 （1）皮亚杰：同化与顺应，自我建构 （2）维果茨基：最近发展区，社会建构 2．在学校和教师引导下小学生主动学习与建构知识意义的文化活动 （1）自我建构与社会建构之间的平衡 （2）学生主动建构的合法与多样 （3）教师指导与鼓励下的主动建构 二、小学教育活动的类型 1．社会要求与个体需求统一的标准 （1）体育 （2）德育 （3）智育 2．历时阶段与共时要素的标准 （1）课程与教学设计 （2）课堂教学 （3）课外活动 （4）管理与领导 三、小学教育活动的基本特点 1.遵循小学生发展的规律 （1）顺应小学生的发展阶段 （2）尊重小学生的发展特性 （3）创设新颖、多样的教育活动 2．适应时代的要求 （1） 时代精神的表现：科学、信息与全球化 （2） 当前时代的特点：多变与多元、不确定性和选择性 （3）应对：规训，独立意识，主动精神，自主能力 第二节 小学教育活动的组成 一、小学体育活动 1.体育活动的含义 2.体育活动的作用 （1）生理机能 （2）大脑功能 （3）人格品质 3.体育活动的形式 （1）德国式 （2）瑞典式 （3）英国式 4.体育活动的要求 （1）注重体育游戏 （2）注重身体的养护 （3）注重养成体育锻炼的习惯 二、小学德育活动 1.德育活动的含义 （1）广义 （2）狭义 2.德育活动的要求 （1）突出基本道德品质和行为规范的培养 （2） 突出价值观的培养 （3） 突出理想的培养 （4）突出他律与自律相结合 三、小学智育活动 1. 智育活动的含义 2. 智育活动的要求 （1）注重基础知识与基本技能的学习 （2）注重经验的转化 （3） 注重知识与经验的意义建构 （4）注重智力的训练与开发 第三节 小学教育活动的结构 一、课程与教学设计 （一）课程资源开发 1.课程资源的类型 （1）校内与校外 （2）文字性与非文字性 （3）条件性与素材性 （4）教学化与学习化 2.课程资源开发的原则 （1）开放性 （2）针对性 （3）个性化 （4）共享性 3.课程资源开发的途径 （1）课程资源开发的程序 （2）课程资源开发的内容 4.课程资源开发的主要策略 （1）勤于积累 （2） 敏于发现 （3）善于捕捉 （二）课程与教学实施方案设计 1.教学实施活动方案设计 （1） 方案设计的要求 ① 分析学生 ② 分析教学内容 ③ 分析教学目标 ④ 分析教学过程 （2）方案设计的类型 ① 学年和学期教学计划 ② 单元教学计划 ③ 课时教学计划 二、课堂教学 （一）课堂教学的中心地位 1.教学多种途径的中心 2.教育目的的实现 3.心理发展 4.课堂教学的作用：三基一个性 （二）合作学习 1.教学观的变化：从重教转向重学 2.合作学习的特点：要素、形式和机制 3.多主体、多层面的互动 三、课外活动 （一）校内课外活动 1.学科活动 2.科技活动 3.文艺活动 4.体育活动 5.课间休息活动 （二）家庭课外活动 家庭作业、学习辅导、审美情趣 （三）校外课外活动 1. 通过与社会各类机构建立联系提供学生相应的活动场所 2. 参与各类活动：参观、访问、劳动、竞赛 四、 管理与领导 （一）概述 1.广义的含义 2.狭义的含义 3.管理与领导的差异 4.管理与领导的关系 （二）环节 1.计划 2.实施 3.检查 4.总结 （三）内容 1.基本要素 ：人、财、物 2.特殊要素 ：时间、空间、信息 3.要素的综合 ：事 （四）教师的管理与领导 1.教师的组织安排 2.教师的检查考核 3.教师的培养提高 （五）学生的管理与领导 1. 班级的管理与领导 2. 少先队和学生会的管理与领导 3. 自我管理