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《公共教育学》模拟试题（八）（时间120分钟） 一、填空题（每空1分，共16分） 1．古希腊教育家 苏格拉底 的“产婆术”在教育史上产生了很大的影响。 2．“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这句话反映的教育起源观点是 本能起源说 。 3．教学组织形式的演变与社会经济发展水平有着直接的关系。古代社会基本的教学组织形式是 个别教学 ；现代社会的基本教学组织形式是 班级教学 。 4． 皮亚杰的认知发展阶段论认为，儿童的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、 具体运算阶段 和 形式运算阶段 。 5．根据抽象性程度，教育目标可以分为教育目的、 学校培养目标 课程目标和教学目标。 6．综合实践活动课程的内容通常包括 信息技术教育 、研究性学习、 社区服务 和劳动技术教育四个部分。 7．“非指导性”教学模式是由 罗杰斯 倡导，以 人本主义 心理学为理论基础。 8．借助师生对话，共同思考、共同探求、共同解决问题、共同获得知识的教学策略，被称为 共同解决教学策略 ，其基本形态是教学对话和课堂讨论。 9．保持尊严型课堂纪律的基本指导思想，一是 保证学生的尊严 ，二是 唤起学生的希望 。 10． 根据评价参照的基准，教育评价可分为 绝对评价 、 相对评价 和个体内差异评价。 得分 评卷人 复核人 二、名词解释题（每小题3分，共15分） 1．教育民主化 教育民主化：教育的民主化，一方面表现为教育机会的均等（1.5分），另一方面表现教育过程中中的师生关系的民主平等（1.5分） 2．课程设计 课程设计：按照育人的目的要求和课程内部各要素、各成分之间的必然联系（1分）而制定的学校课程计划、课程标准和编制各类教材的过程（2分）。 3．档案袋评价：教师依据教学目标与计划、请学生持续一段时间主动收集、组织与反思学习成果的档案（2分），以评定其努力、进步、成长情形的一种评价方法（1分） 3．档案袋评价 教育法：国家制定或认可（1分）并由国家强制力保障执行（1分）的有关教育活动的行为规范的总和（1分）。 4．教育法 教育法：国家制定或认可（1分）并由国家强制力保障执行（1分）的有关教育活动的行为规范的总和（1分）。 5．最近发展区 最近发展区：儿童的现有发展水平（1分）和将达到的发展水平（1分）之间的差异（1分）。 得分 评卷人 复核人 三、辨析题（先判断正误，再说明理由）（每小题3分，共12分） 1．非学校教育主要表现为家庭教育和校外教育机构的教育。 错（1分）。非学校教育不仅表现为家庭教育、校外机构教育，而且还表现为各种社会组织中的教育和大人传播媒介的教育（2分）。 2．学生的主体性表现为学生在教育活动中的自觉的选择性。 错（1分）。学生的主体性不仅表现自觉的选择性，而且还表现为学生创造性、主动性和自我控制性（2分）。 3．自主型教学策略的具体形式有讲述行为、文字呈示、声像展示和动作示范等。 错（1分）。谓语部分所指，是直接教学策略的具体形式。自主型教学策略的具体形式有练习、问答式对话、讨论等。（2分） 4．每一个正常的儿童发展，总是要经过一些共同的顺序和阶段，但在个体发展的速度、水平、表现方式等方面却有各自的特点。这被称为儿童个体发展的阶段性。 错（1分）。上述判断乃是指儿童个体发展的差异性（2分）。 得分 评卷人 复核人 四、简答题（每小题5分，共20分） 1．简述文化教育学的基本观点。 （1）教育的目的是要促使社会历史和客观文化向个体文化的转变，培养完整的人格（2分）； （2）培养完整人格的主要途径是陶冶和唤醒（2分）； （3）教育研究必须采取精神科学或文化科学的方法，即理解和解释的方法（1分）。 2．简述我国教育目的的基本精神。 （1） 教育应当促进人的全面发展（2分） （2） 教育不仅要促进人的全面发展，而且要促进儿童的个性发展（2分） （3） 儿童的全面发展和个性发展需要通过全面发展教育而实现（1分）。 3．课程内容选择应遵循哪些基本原则？ （4） 注重课程内容的基础性（2分） （5） 课程内容应贴近社会生活（2分） （6） 课程内容要与学生和学校教育的特点相适应（1分） 4．教学设计涉及哪些主要内容？ （7） 教育目标设计 （8） 教学内容和过程设计 （9） 教学时间设计 （10）教育方法和手