小学语文学 科（第八册第四单元）集体研讨设计.doc

小学语文学 科（第 八 册 第 四 单元）集体研讨设计 单元课题 《永远的白衣战士》、《“番茄太阳”》、《第一次抱母亲》、 《我不是最弱小的》、练习4.习作4　 主备人 刘文杰 14 研讨时间 11.4 参加人员 刘晶、洪桂霞、小梅、黄桂华 11. 永远的白衣战士 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。 3.找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 4.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 教学重难点： 1.认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。 2.找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。 教学手段和方法： 情境教学法、对比法、谈话法 作业设计：完成补充习题和习字册。 12. “番茄太阳” 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。 2.学会本课生字，理解有生字组成的词语。 3.体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。 教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。 教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。 教学手段和方法： 情境教学法、对比法、谈话法、讨论法 作业设计：完成补充习题和习字册 13. 第一次抱母亲 教学目标： 1.抓住课文的中心思想，认真的体会人物间的对话，感受母亲那博大的胸怀。 2.拓展：补充相关的描写亲情的文章，让同学们加深对亲情的理解和感悟。 3.课外作业：同学们将对于课文读完之后的感受变为你想对妈妈说的话，然后每人用心形纸写一句，回家贴在妈妈的床头，或者是回家了给妈妈倒一杯水，说一声，“妈妈你辛苦了”。 教学重难点： 1.对于文章主旨思想的把握； 2.通过课外的实际行动表达对妈妈的爱。教学手段和方法： 情境教学法、对比法、谈话法、讨论法 作业设计：完成补充习题和习字册 14. 我不是最弱小的 教学要求： 知识与能力 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会6个生字，两条绿线内的字只识不写。理解新词意思。 3．学习运用几个词语写一段描述雨景的话。 过程与方法 抓住关键词句（特别是课后第4题中的两个句子）理解课文内容，引导学生保护弱小者。 情感、态度与价值观 理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 教学重难点： 本课的重难点是能真正理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，并自觉践行。 教学手段和方法： 情境教学法、对比法、谈话法、讨论法 作业设计：完成补充习题和习字册 练习4 1．读准课文中出现的7种中药的药名，初步了解中药的功效。学会读懂中成药的说明书。 2．联系所学课文《永远的白衣战士》，学会八个成语。 3．正确、流利地朗读《三字经》的片段，并能理解其意思。 4．训练学生口头表达能力，培养学生热爱班级之情。 教学重难点： 1．读准课文中出现的7种中药的药名，初步了解中药的功效。学会读懂中成药的说明书。 2．学会八个成语。正确、流利地朗读《三字经》的片段，并能理解其意思。 3．训练学生口头表达能力，培养学生热爱班级之情。 情境教学法、对比法、谈话法、讨论法 作业设计：练写书法。4 教学目标 1.用机敏的眼睛，发现生活中值得关注的事；学会倾听他人的话语，学会到生活中寻找写作材料。 2.用睿智的脑，思考值得我们关注的事。用一颗爱的心，表达自己真实的心声； 3.用一枝灵动的笔，把自己所听到的描述下来。 4.知道有详有略的记叙一次班级讨论会的经过。写好人物对话片段，正确使用标点符号。 教学重点 1．学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。 2．引导学生留心观察身边事，做个有心人。 教学手段和方法： 1．引导学生细致观察生活中发生的事情或某一个场景，激发学生说话习作的兴趣，积极鼓励学生的个性化思考，充分尊重学生的个性化体验，不断引导学生的个性化表达。 2．课堂上，有意识地选择一些同学的习作进行展示，通过评价发现其闪光点，为其他同学提供示范。同时，指出其不足，让其他同学避免。 作业设计：完成习作草稿。 参与研讨人员的发言记录： 刘文杰：第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育。由4篇讲读课文（《永远的白衣战士》《“番茄太阳”》《第一次抱母亲》《我不是最弱小的》）和习作4.练习4组成。这一组课文都是侧重于写人的文章，通过典型感人的事例来表现人物的崇高精神品质，体现出可贵