_德育教师专业化_的逻辑理路及其悖论_唐燕.pdfVIP

年 月 高等教育研究 ， ２０１４ ９ Ｓｅ ．２０１４ ｐ 第 卷 第 期　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 ３５ ９ ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｉ ｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ．３５ Ｎｏ．９ 　 　 　 ｇ 　 　  ·教师教育与教师发展 · “德育教师专业化”的逻辑理路及其悖论 ① 唐 燕 　 （南京师范大学道德教育研究所，江苏南京 ） ２１００９７ 摘 要：在教师专业化的潮流中，德育教师专业化似乎是不可避免的议题，但建基在“道 　 德知识”上的德育教师专业化却无法让德育教师获得道德知识，实现其教授之职。这一悖论的 存在源于道德知识的特殊性，道德知识并非科学、技艺般的知识，而是人的理性品质，即实践智 慧。 因此，需在道德和道德教育的规定性上慎思德育教师专业化的可能性，并认识到学生的道 德发展不能简单地托付于专职德育教师来解决。否则，现代分工化、专业化的潮流势必让人们 遗忘道德教育乃共同体事业之观念。 关键词：德育教师；专业化；道德知识；实践智慧 中图分类号： 文献标志码： 文章编号： （ ） Ｇ４１０ Ａ １０００４２０３２０１４０９００３７０７ 　 　 － － － ＯｎｔｈｅＬｏ ｉｃａｎｄＰａｒａｄｏｘｏｆＴｅａｃｈｅｒ 　 　 ｇ　 　 　 　 ＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎｉｎＭｏｒａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ 　 　 　 ＴＡＮＧ Ｙａｎ 　 （ ， ， ， ） Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｒＭｏｒａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｎａｎ ｉｎ ＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔ Ｎａｎ ｉｎ ２１００９７ Ｃｈｉｎａ 　 　 　 　 ｆ ｊ ｇ ｙ ｊ ｇ