论高职人才精细化培养的基本内涵与特征.pdfVIP

第 l1卷第 4期 黄 冈 职 业 技 术 学 院 学 报 Vo】．11No．4 2O09年 12月 JournalofHuanggangPolytechnic Dec．2009 论高职人才精细化培养的基本内涵与特征 罗孝高 (湖南机电职业技术学院，湖南，长沙，410151) 摘 要：精细化管理是源于企业生产的一种管理理念，高职人才培养导入精细化是必要的可行选择。正确理解高职人 才精细化培养的内涵、实质，准确把握精细化培养的特征，避免出现认识误区和行为偏差，对统一思想、指导实践有着重要 意义。 关键词：高职；人才培养；精细化 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672—1047(2009)04一OO28—03 D0I：10．3969／j．issn．1672—1407．2009．04．011 精细化管理是源于企业生产的一种管理理念，是现代 生为对象，遵照高职教育和人才成长的规律，基于 “校企合 科学管理的重要组成部分。作为一种管理模式，精细化管 作，工学结合”人才培养模式，充分发挥人才培养执行主体 理已跨出企业管理的领域，向一般管理领域扩展，很多高职 的积极性和能动性 ，以标准化、专业化、制度化、数据化的手 院校也开始引入精细化管理。人才培养是高职教育的主体 段，把培养 目标和培养工作流程等进行科学的细分量化和 功能，人才培养质量是高职院校的生命线。按照我国目前 优化，运用现代管理工具，使人才培养各单元精确、高效、协 的高职教育发展战略，结合高职院校 目前的发展状况和发 同和持续运行，以获得更高效率、更高质量和更强竞争力的 展 目标，很显然，在任何时候，人才培养质量是第一位的。 思想和方式。 提升人才培养质量，打造人才培养特色，提高高职院校品 高职人才精细化培养在工作态度和执行过程与结果上 位，实现可持续发展，必须坚定不移地实施以质量、效益为 都强调做 “精”。精是做精，求精 ，追求最佳、最优，把工作做 核心的内涵发展战略。高职人才培养导入精细化就成为必 到极致。高职人才精细化培养的 “精”，可以用三个 “精”来 要的可行选择。正确理解高职人才精细化培养的内涵、实 概括：目标精准、执行精到、结果精品。高职人才培养工作 质，准确把握精细化培养的特征，避免出现认识误区和行为 的任务分解、工作标准的制定是精准的，人才培养执行主体 偏差，对统一思想、指导实践有着重要意义。 能够发挥出自己的能动性和创造性圆满地完成工作任务， 一 、 高职人才精细化培养的基本含义 工作的结果都是优 良的。当然，高职人才精细化培养 中 精细化管理是基于精益求精的文化思想，充分发挥人 “精”是动态的，所求的最优也是有条件的，是相对的，求 的主体性和能动性作用，在常规管理的基础上，把管理 目标 “精”是无止境的。所以，高职人才精细化培养强调工作到 和工作流程进行科学的细分量化和优化，运用标准化、专业 位，追求卓越，并实现不断地超越。 化、制度化、数据化的手段，使组织管理各单元精确、高效、 高职人才精细化培养要求把工作做 “细”。在高职人才 协同和持续运行，以获得更高效率、更多效益和更强竞争力 培养的工作过程中，要求操作细化、管理细化、流程细化，特 的先进的管理文化和管理方式。精细化管理强调将管理工 别是执行细化。人才培养的执行主体必须根据高职人才培 作做细、做精，以全面提高组织管理水平和工作质量，精细 养的主要内容进行科学规划和管理，精确决策，精明管理； 化管理是组织超越 自我、超越竞争者的需要，是组织追求卓 细化 目标 ，细分责任，细致工作，关注细节，做到宏观正确，